附錄一

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    附錄一:臺灣手語科目學習重點與核心素養呼應表參考示例

    臺灣手語科目學習重點 臺灣手語科目
    核心素養
    學習表現 學習內容
      3-I-1  能主動學習臺灣手語並樂於了解聾人文化
       3-I-1 能了解臺灣手語的表達慣例及禮節。
       A-I-5 問候、感激、祝賀及告別等社交用語。
      Bc-I-3 與聾人互動的禮節。

    手-E-A1
    具備樂於學習臺灣手語的態度,認識臺灣手語與聾人文化。

      1-IV-1 能理解以臺灣手語所討論生活議題的內容重點。
    # 2-IV-3 能以簡短的臺灣手語陳述社會相關議題的個人觀點。
       A-IV-5 建議與意見。
      Ba-IV-2 尊重與平等。

    手-J-A1
    具備尊重與欣賞臺灣手語與聾人文化的態度與能力,並持續學習臺灣手語。

      2-V-1 能以流暢的臺灣手語表達個人情感、經歷、規劃等主題。
       3-V-1 能思辨並調整跨文化溝通行為,並運用各式資訊傳達臺灣手語與聾人文化。
       Ba-V-2 信念與價值觀。

    手-U-A1
    具備積極的學習態度,拓展學習或使用臺灣手語的場域,自我精進臺灣手語的溝通能力,具備實踐生命價值的能力與熱忱。


     

       2-III-1 能以簡單的臺灣手語語句就生活場域中的熟悉主題,進行陳述與討論。
      3-I-3 能認識聾人社群的生活、習慣及活動。
      3-lI-1 能尊重聾人文化及其生活方式。
      3-llI-1 能理解與聾人互動的跨文化差異。
       Bb-III-1 社區生活。
      Bb-III-2 活動與節慶。
      Bc-I-3 臺灣手語的語言特色。
      Bc-II-2 聾人的生活樣貌。

    手-E-A2
    了解聾人文化,並能以不同文化的觀點,思考生活中所遭遇的問題,建立主動處理問題的態度與能力。

       3-IV-1 能分析及比較聽人文化與聾人文化,了解文化異同,並進行跨文化溝通。
       Ba-IV-2 尊重與平等。
      Bb-IV-3 計畫與執行。

    手-J-A2
    具備文化比較角度思考的能力,進一步了解跨文化的異同,並有效處理及解決生活與生命的問題。

       2-V-3 能以流暢的臺灣手語針對全球重要的議題表達個人的觀點,並回應他人的意見。
      3-V-1 能思辨並調整跨文化溝通行為,並運用各式資訊傳達臺灣手語與聾人文化。
       Ba-V-3 語言與認同。
      Bb-V-3 社會參與、關係與結構。
      Bc-V-2 跨文化比較。

    手-U-A2
    面對跨文化溝通的議題,具備系統性理解與推演的能力,並提出可能的解決策略。

       1-III-3 能聆賞閩東語文相關的藝文表演。在臺灣手語內容表達清晰的情況下,能理解簡短言談中所傳達的情緒、感受及需求。
      2-III-1 能以簡單的臺灣手語語句就生活場域中的熟悉主題,進行陳述與討論。
       Ba-III-1 情感與感覺。
      Bd-III-1 社區生活。

    手-E-A3
    具備在生活情境中使用臺灣手語的能力,藉此充實文化經驗,並增進個人的適應力。

       2-IV-2 能以簡短的臺灣手語表達熟悉主題之觀點,並與他人討論。
      3-IV-2 能結合聽人文化與聾人文化,發展文化創新。
       Ba-IV-1 期許與夢想。
      Bb-IV-3 計畫與執行。

    手-J-A3
    善用資源以擬定臺灣手語學習計畫,具備規劃與執行活動的能力,拓展對聾人文化內涵之認識,培養創新思維。

       2-V-2 能以流暢的臺灣手語針對多樣性主題提出個人的見解及論點。
      3-V-2 能接受跨文化溝通的差異,並做出得體的應對。
       Ba-V-1 多元文化。
      Bc-V-2 聾價值。

    手-U-A3
    具備規劃與執行聾人社群相關活動的能力,針對新的情境或問題,能結合多元專業知能,提供創新應變的解決策略。

       1-I-1 在臺灣手語手勢緩慢及表達清晰的情況下,能理解以簡單詞彙表達的個人相關資訊。
      1-III-1 在臺灣手語內容表達清晰的情況下,能理解生活主題的內容和掌握特定細節。
      2-I-3 能以臺灣手語簡單地表達問候、告別及感謝等社交用語。
      2-II-2 能以簡單的臺灣手語詞彙及語句詢問或回應與人事物相關的訊息。
      2-III-3 能以簡單的臺灣手語語句表達情緒、感受及需求。
      A-I-1 臺灣手語詞彙的組成要素及其功能。
      A-I-5 問候、感激、祝賀及告別等社交用語。
       A-II-4 問題的詢問與回答。
      A-III-1 情緒與感受。
      Ba-II-1 個人性格。
      Ba-II-2 購物。
      Ba-II-3 飲食與營養。

    手-E-B1
    具備臺灣手語基本的理解與表達能力,進行簡單的溝通,體察他人的感受,並給予適當的回應。

       2-IV-2

    能以簡短的臺灣手語表達熟悉主題之觀點,並與他人討論。

       A-IV-2 事件的時間順序。
      A-IV-4 篇章中的指示詞。
      Ba-IV-1 期許與夢想。
      Ba-IV-2 尊重與平等。

    手-J-B1
    具備臺灣手語能力,進行較複雜的溝通,理解並同理他人的觀點,達到有效的溝通與互動。

       2-V-2 能以流暢的臺灣手語針對多樣性主題提出個人的見解及論點。
      2-V-3 能以流暢的臺灣手語針對全球重要的議題表達個人的觀點,並回應他人的意見。
       A-V-2 事物比較。
      Ba-V-1 多元文化。
      Ba-V-2 信念與價值觀。
      Ba-V-3 語言與認同。
      Bc-V-3 網路產業。

    手-U-B1
    具備以臺灣手語思辨與創作的能力,並能將手語運用於各項社會活動之中。

       1-I-1 在臺灣手語手勢緩慢及表達清晰的情況下,能理解以簡單詞彙表達的個人相關資訊。
      1-III-1 在臺灣手語內容表達清晰的情況下,能理解生活主題的內容和掌握特定細節。
       Bb-III-1 社區生活。
      Bc-I-4 輔助科技。
      Bc-II-4 影視媒體。

    手-E-B2
    具備善用科技、資訊與各類媒體的能力,學習臺灣手語與聾人文化,以提升學習成效。

       1-IV-3 能理解臺灣手語節目或影片的大意。
      2-IV-2 能以簡短的臺灣手語表達熟悉主題之觀點,並與他人討論。
      3-IV-1 能分析及比較聽人文化與聾人文化,了解文化異同,並進行跨文化溝通。
       A-IV-1 建議與意見。
      Bb-IV-3 計畫與執行。

    手-J-B2
    透過資訊及檢索工具,具備蒐集臺灣手語與聾人文化資料的能力,並能覺察其正確性,以提升媒體識讀能力。  

       2-V-4 能運用各類資訊科技與媒體,參與臺灣手語藝文表演與影像創作。
       Bc-V-3 網路產業。

    手-U-B2
    具備運用各類資訊科技與媒體傳達臺灣手語與聾人文化的能力,並能分析、思辨及批判人與科技、資訊、媒體倫理的關係,進而檢視媒體資源與聾人文化的相關訊息。

      3-II-2 能以開放的態度欣賞聾人文化。
       3-III-2 能掌握臺灣手語溝通時的眼神及臉部表情,並了解對話的輪替時機。
      Ba-III-1 情感與感覺。
      Bb-II-2 生活禮儀。
      Bc-II-2 聾人的生活樣貌。
       Bc-III-1 臉部表情與溝通技巧。

    手-E-B3
    具備藝術感知能力,樂於探索聾人的生活,欣賞並體驗臺灣手語與聾人文化之美。

       3-IV-2

    能結合聽人文化與聾人文化,發展文化創新。

       Bb-IV-3 計畫與執行。
      Bc-IV-1 聾人的角色與文學作品。
      Bc-IV-2 戲劇與電影。
      Bc-IV-3 藝術創作。

    手-J-B3
    具備藝術感知與鑑賞能力,肯定手語的視覺語言藝術,進而分享臺灣手語與聾人文化之美。 

       2-V-4 能運用各類資訊科技與媒體,參與臺灣手語藝文表演與影像創作。
       Ba-V-2 信念與價值觀。
      Bc-V-2 跨文化比較。

    手-U- B3
    透過參與手語藝文表演及影像創作,具備美感賞析、建構與分享的能力。

       3-I-3 能認識聾人社群的生活、習慣及活動。
       Bb-I-1 家庭生活。
      Bb-I-2 學校生活。
      Bb-III-1 社區生活。

    手-E-C1
    透過認識聾人社群的生活樣貌,關注聾人議題,養成社會責任感,藉此增進個人道德的實踐。

       3-IV-1 能分析及比較聽人文化與聾人文化,了解文化異同,並進行跨文化溝通。
       Bd-IV-3 權利與責任。

    手-J-C1
    具備道德實踐的素養,關注社會問題與自然生態,理解並尊重聾人社群的生活型態,以養成社會責任感及公民意識,並採取多元視角來探討聾人等相關議題。

       2-V-3 能以流暢的臺灣手語針對全球重要的議題表達個人的觀點,並回應他人的意見。
      3-V-2 能接受跨文化溝通的差異,並做出得體的應對。
       Ba-V-2 信念與價值觀。
      Bb-V-3 社會參與、關係與結構。

    手-U-C1
    具備運用臺灣手語思考道德與公共議題的素養,主動關注國內及國際聾人及其他社會議題,進而主動參與社會公共事務。 

       3-I-3 能認識聾人社群的生活、習慣及活動。
       Bb-I-1 家庭生活。
      Bb-I-2 學校生活。
      Bb-II-2 生活禮儀。
      Bb-III-1 社區生活。

    手-E-C2
    增進與人溝通的能力,並樂於與不同文化背景的人建立友誼,體會團隊合作的重要性。 


     

     

    # 2-IV-3 能以簡短的臺灣手語陳述社會相關議題的個人觀點。
       Bb-IV-3 計畫與執行。

    手-J-C2
    具備善用臺灣手語溝通的能力,在群體中進行跨文化溝通與團隊合作。

       3-V-1 能思辨並調整跨文化溝通行為,並運用各式資訊傳達臺灣手語與聾人文化。
       Ba-V-2 信念與價值觀。
      Bb-V-3 社會參與、關係與結構。

    手-U-C2
    具備積極參加與臺灣手語及聾人文化事務相關團體之活動的態度與能力,尊重他人意見,發展個人溝通協調能力及發揮團隊合作精神。

       3-II-1 能尊重聾人文化及其生活方式。
       Bb-I-1 家庭生活。
      Bb-I-2 學校生活。
      Bb-II-2 生活禮儀。
      Bb-III-1 社區生活。

    手-E-C3
    具備了解聾人文化特色的能力,尊重多元文化及拓展國際視野。

       3-IV-1 能分析及比較聽人文化與聾人文化,了解文化異同,並進行跨文化溝通。
       Ba-IV-1 期許與夢想。

    手-J-C3
    透過臺灣手語了解跨文化的價值,具備尊重與理解聾人文化的多樣性。

       3-V-2 能接受跨文化溝通的差異,並做出得體的應對。
       Ba-V-1 多元文化。
      Ba-V-2 信念與價值觀。
      Bb-V-3 社會參與、關係與結構。

    手-U-C3
    透過跨文化的溝通,具備國際視野及地球村觀念,能從多元文化觀點欣賞不同的文化習俗,尊重生命與全球的永續發展。

     

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