十二年國民基本教育

肆、核心素養

關鍵字:

    下表係依循《總綱》各教育階段核心素養具體內涵,結合國語文科目之基本理念與課程目標後,在國語文科目內的具體展現。「語文領域-國語文學習重點與核心素養呼應表參考示例」詳參附錄一。

    總綱
    核心
    素養
    面向

    總綱
    核心素養
    項目

    總綱核心素養
    項目說明

    語文領域-國語文核心素養具體內涵

    國民小學教育
    (E)

    國民中學教育
    (J)

    普通型高級中等
    學校教育
    (S-U)

    A
    自主行動

    A1
    身心素質

    自我精進

    具備身心健全發展的素質,擁有合宜的人性觀與自我觀,同時透過選擇、分析與運用新知,有效規劃生涯發展,探尋生命意義,並不斷自我精進,追求至善。

    國-E-A1
    認識國語文的重要性,培養國語文的興趣,能運用國語文認識自我、表現自我,奠定終身學習的基礎。

    國-J-A1
    透過國語文的學習,認識生涯及生命的典範,建立正向價值觀, 提高語文自學的興趣。

    國S-U-A1
    透過國語文的學習,培養自我省思能力,從中發展應對人生問題的行事法則,建立積極自我調適與不斷精進的完善品格。

    A2
    系統思考

    解決問題

    具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養,並能行動與反思,以有效處理及解決生活、生命問題。

    國-E-A2
    透過國語文學習,掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維, 並透過體驗與實踐,處理日常生活問題。

    國-J-A2
    透過欣賞各類文本,培養思辨的能力,並能反思內容主題,應用於日常生活中,有效處理問題。

    國S-U-A2
    透過統整文本的意義和規律,培養深度思辨及系統思維的能力,體會文化底蘊,進而感知人生的困境,積極面對挑戰,以有效處理及解決人生的各種問題。

    A3
    規劃執行

    創新應變

    具備規劃及執行計畫的能力,並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗, 發揮創新精神,以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。

    國-E-A3
    運用國語文充實生活經驗,學習有步驟的規劃活動和解決問題,並探索多元知能,培養創新精神,以增進生活適應力。

    國-J-A3
    運用國語文能力吸收新知,並訂定計畫、自主學習,發揮創新精神,增進個人的應變能力。

    國S-U-A3
    運用國語文培養規劃、執行及檢討計劃的能力,廣納新知,參與各類活動,充實生活經驗,發展多元知能,從中培養創新思維與因應社會變遷的能力。

    B
    溝通互動

    B1
    符號運用

    溝通表達

    具備理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動,並能了解與同理他人,應用在日常生活及工作上。

    國-E-B1
    理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受,並給予適當的回應,以達成溝通及互動的目標。

    國-J-B1
    運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

    國S-U-B1
    運用國語文表達自我的經驗、理念與情意,並學會從他人的角度思考問題,尋求共識,具備與他人有效溝通與協商的能力。

    B2
    科技資訊

    媒體素養

    具備善用科技、資訊與各類媒體之能力,培養相關倫理及媒體識讀的素養, 俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。

    國-E-B2
    理解網際網路和資訊科技對學習的重要性,藉以擴展語文學習的範疇,並培養審慎使用各類資訊的能力。

    國-J-B2
    運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材,進行檢索、統整、解釋及省思,並轉化成生活的能力與素養。

    國S-U-B2
    善用科技、資訊與各類媒體所提供的素材,進行閱讀思考,整合資訊, 激發省思及批判媒體倫理與社會議題的能力。

    B3
    藝術涵養

    美感素養

    具備藝術感知、創作與鑑賞能力,體會藝術文化之美,透過生活美學的省思,豐富美感體驗,培養對美善的人事物,進行賞析、建構與分享的態度與能力。

    國-E-B3
    運用多重感官感受文藝之美, 體驗生活中的美感事物,並發展藝文創作與欣賞的基本素養。

    國-J-B3
    具備欣賞文學與相關藝術的能力,並培養創作的興趣,透過對文本的反思與分享,印證生活經驗,提升審美判斷力。

    國S-U-B3
    理解文本內涵,認識文學表現技法, 進行實際創作,運用文學歷史的知識背景,欣賞藝術文化之美,並能與他人分享自身的美感體驗。

    C
    社會參與

    C1
    道德實踐

    公民意識

    具備道德實踐的素養,從個人小我到社會公民,循序漸進, 養成社會責任感及公民意識, 主動關注公共議題並積極參與社會活動,關懷自然生態與人類永續發展, 而展現知善、樂善與行善的品德。

    國-E-C1
    閱讀各類文本, 從中培養是非判斷的能力,以了解自己與所處社會的關係, 培養同理心與責任感,關懷自然生態與增進公民意識。

    國-J-C1
    閱讀各類文本, 從中培養道德觀、責任感、同理心,並能觀察生活環境,主動關懷社會,增進對公共議題的興趣。

    國S-U-C1
    閱讀並探究各類文本,深入思考道德課題,培養品德;積極與他人對話,尋求共識,建立公民意識與社會責任,主動關心公共議題並參與公共事務。

    C2
    人際關係

    團隊合作

    具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係,並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。

    國-E-C2
    與他人互動時, 能適切運用語文能力表達個人想法,理解與包容不同意見, 樂於參與學校及社區活動,體會團隊合作的重要性。

    國-J-C2
    在國語文學習情境中,與他人合作學習,增進理解、溝通與包容的能力,在生活中建立友善的人際關係。

    國S-U-C2
    了解他人想法與立場,學習溝通、相處之道,認知社會群體生活的重要性,積極參與、學習協調合作的能力,發揮群策群力的團隊精神。

    C3
    多元文化

    國際理解

    具備自我文化認同的信念,並尊重與欣賞多元文化,積極關心全球議題及國際情勢,且能順應時代脈動與社會需要,發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。

    國-E-C3
    閱讀各類文本, 培養理解與關心本土及國際事務的基本素養,以認同自我文化,並能包容、尊重與欣賞多元文化。

    國-J-C3
    閱讀各類文本,探索不同文化的內涵,欣賞並尊重各國文化的差異性,了解與關懷多元文化的價值與意義。

    國-S-U-C3
    運用國語文培養規劃、執行及檢討計劃的能力,廣納新知,參與各類活動,充實生活經驗,發展多元知能,從中培養創新思維與因應社會變遷的能力。

    相關檔案:十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域-國語文(107.01).pdf

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