伍、學習重點

關鍵字:

學習重點包含「學習表現」與「學習內容」兩部分,提供課程設計、教材發展、教科用書審查及學習評量的架構,並配合教學加以實踐。「學習表現」與「學習內容」可有不同的對應關係,得視教學需要,彈性加以組合。

考量學生因為不同學習階段選習不同語別所產生的課程銜接問題,針對換語別或曾中斷修習該課程的學生,應運用語文程度評估工具了解學生的語文程度,採用語文級別安排課程,但無須開設所有級別課程。客語文課程由淺至深分為五個語文級別,各級別之學習重點對應各學習階段之學習重點,單一學習階段可開設若干語文級別課程,關係如下表:

 

編碼 學習階段 可開設之語文級別
第一學習階段 一級
第二學習階段 一~二級
第三學習階段 一~三級
第四學習階段 一~四級
第五學習階段  一~五級

「閩南語文科目學習重點與核心素養呼應表參考示例」(詳參附錄一)乃為使學習重點與核心素養能夠相互呼應,且透過學習重點落實本科目核心素養,並引導跨領域/科目的課程設計,增進課程發展的嚴謹度。學習重點依學習階段敘寫,但學校及教師得依學生程度及需求提供適性教學。「議題適切融入領域課程綱要」(詳參附錄二)乃為豐富本科目的學習,促進核心素養的涵育,使各項議題可與閩南語文的學習重點適當結合。

 

一、學習表現

閩南語文的「學習表現」分為聆聽、說話、閱讀、寫作四大類別,再依學習階段及科目的特性,加以展現。

下列之學習表現,依各學習階段順序呈現。編碼說明如下:

1.第1碼為「類別」,依序以阿拉伯數字編號。

2.第2碼為「學習階段」,以羅馬數字編號,以Ⅰ代表第一學習階段(國民小學1-2年級),Ⅱ代表第二學習階段(國民小學3-4年級),Ⅲ代表第三學習階段(國民小學5-6年級),Ⅳ代表第四學習階段(國民中學7-8年級),Ⅴ代表第五學習階段(高級中等學校部定必修2學分)。

3.第3碼為流水號。

4.井字號(#)建議學校在領域學習課程的基礎上,於九年級規劃實施彈性學習課程之參考,以強化該語文知能整合與生活運用能力。

類別 學習階段 學習表現

1.聆聽

I

1- I -1

能聽辨閩南語常用字詞的語音差異。

1- I -2

能聽懂日常生活中閩南語語句並掌握重點。

1- I -3

能聽懂所學的閩南語文課文主題、內容並掌握重點。

1- I -4

能從聆聽中建立主動學習閩南語的興趣與習慣。

II

1-II -1

能應用閩南語標音符號、羅馬字及漢字,協助聆聽理解。

1-II -2

能聆聽與欣賞閩南語相關藝文活動。

1-II -3

能聆聽並理解對方所說的閩南語。

III

1-III-1

能正確聽辨並尊重閩南語方音與語詞的差異性。

1-III-2

能主動注意並理解科技、資訊及各類媒體的閩南語訊息。

IV

1-IV-1

能聆聽閩南語的表達,理解並思辨其內容。

1-IV-2

能聽辨生活中以閩南語表達的重要議題,並藉以增進通協調

#1-IV-3

能蒐集、整理閩南語語音資料,分析資訊的正確性,並重視資訊倫理。

#1-IV-4

能聆聽並體會閩 南語相關藝文活動所展現的內涵。
1-IV-5

能聽辨閩南語方音與語詞的差異性,並培養多元文化的  精神。

V 1-V-1

能聆聽並理解閩南語在使用上的意義。

1-V-2

能聽辨閩南語的表達,並正確分析話語中的訊息。

1-V-3

能聽辨生活中以閩南語表達的重要議題內涵,並能進行探究。

1-V-4

能聆聽媒體中閩南語的訊息,並進行分析、批判與應用。

1-V-5

能欣賞閩南語文相關藝文活動,並體會其與社會、歷史及文化之間的關係。

1-V-6

能聽辨閩南語話語中的意涵,並藉以增進團隊合作與社會參與。

1-V-7

能聽辨閩南語方音與語詞的差異性,並培養對其他語言的認識與尊重。

1-V-8 能聆聽並歸納與自身學科相關的閩南語訊息重點。
1-V-9

能透過閩南語聆聽、分析並應用於學科/專業領域。

2.說話

I

2- I -1

能用閩南語簡單表達對他人的關懷與禮節。

2- I -2

能初步運用閩南語表達感受、情緒與需求。

2- I -3

能正確朗讀所學的閩南語課文。

2- I -4

能主動使用閩南語與他人互動。

II

2-II -1

能運用閩南語的標音符號、羅馬字及漢字,協助口語表達。

2-II -2

能用閩南語簡單說出日常生活計畫。

III

2-III-1

能妥善運用科技媒材增進閩南語的口說能力。

2-III-2

能運用閩南語進行對話、分享與討論。

2-III-3

能運用閩南語對生活周遭事物進行有條理的口頭描述。

2-III-4

能念唱閩南語藝文作品,並建立美感素養。

2-III-5

能以閩南語口語表達對多元文化的初步認識。

2-III-6

能運用閩南語詢問與回答日常生活中的熟悉主題,並能說出在地文化的特色與關懷。

IV

2-IV-1

能適切的運用閩南語口語表達,展現合宜的人性觀與自我觀。

2-IV-2

能運用閩南語適切地表情達意,並分享社會參與、團隊合作的經驗。

#2-IV-3

能透過科技媒材蒐集資源,以進行閩南語的口語表達。

#2-IV-4

能透過閩南語進行藝術欣賞,並說出其藝文特色。

#2-IV-5

能以閩南語口語表達對其他國家、語言及文化的認識與尊重。

V

2-V-1

能以流利的閩南語口語精確表達、溝通互動。

2-V-2

能以閩南語進行有系統的口頭敘述。

2-V-3

能以閩南語流利地表達、批判與省思。

2-V-4

能針對學科/專業領域,流利地使用閩南語進行小組討論。

2-V-5

能透過科技媒材蒐集資源,以進行閩南語的口語傳播與創作。

2-V-6

能運用閩南語表達藝術創作、展演的參與經驗。

2-V-7

能以閩南語進行溝通協調,增進團隊合作。

2-V-8

能以閩南語說出其他國家、語言及文化的特色。

2-V-9

能有條理地以閩南語口語分析公共議題及語言復振的重要性。

3.閱讀

I

3- I -1

能建立樂意閱讀閩南語文語句和短文的興趣。

II

3-II -1

能閱讀日常生活中常見的閩南語文,並了解其意義。

3-II -2

能運用標音符號、羅馬字及漢字認讀日常生活中常見、簡單的閩南語文。

3-II -3

能透過閩南語文的閱讀,了解為人處事的道理。

III

3-III-1

能初步運用字、辭典及其他工具書,輔助閩南語文的閱讀。

3-III-2

能透過閱讀了解閩南語文學作品的主題及內涵。

3-III-3

能從閱讀閩南語文過程中認識在地的文化特色。

3-III-4

能主動利用資訊科技和媒體,進行閩南語文的閱讀。

IV

3-IV-1

能主動閱讀不同文體的閩南語文作品,藉此增進自我了解。

3-IV-2

能從閩南語文的閱讀中進行獨立思辨分析與解決生活問題。

#3-IV-3

能透過資訊及檢索工具,蒐集、整理與閱讀閩南語文資料,進行多元學科/專業領域知能的發展。

#3-IV-4

能透過閱讀閩南語藝文作品及相關資訊,體會作品的意境與美感。

#3-IV-5

能透過閩南語文作品的閱讀,理解、尊重不同語言與文化的特色,建立公民意識。

V

3-V-1

能閱讀閩南語文作品,理解其特色。

3-V-2

能從閱讀閩南語文作品中,培養推理批判、綜合歸納的能力。

3-V-3

能閱讀與當代有關的閩南語文本和報導,以了解語言生態。

3-V-4

能理解閩南語文作品的結構及意涵,並能精確表達,有效溝通互動。

3-V-5

能運用閩南語字辭典,以輔助學科/專業科目之閱讀。

3-V-6

能賞析閩南語文藝文作品及其相關資訊,體會其與社會、歷史、文化之間的關係。

3-V-7

能省思閩南語文作品,以培養具批判精神的公民素養。

3-V-8

能共讀閩南語文作品,培養溝通協調、團隊合作及社會參與的能力。

3-V-9

能閱讀不同類型的閩南語文作品,思考本土化與國際化的關聯。

4.寫作

I

4- I -1

能認識閩南語文的文字書寫。

II

4-II -1

能運用閩南語文簡單寫出自己的感受與需求。

4-II -2

能運用閩南語文寫出對他人的感謝、關懷與協助。

III

4-III-1

能以簡單的閩南語文寫出日常生活相關的短文。

4-III-2

能運用閩南語文媒材、工具書或線上字、辭典檢索系統以輔助書寫。

IV

4-IV-1

能以閩南語文寫出簡單短文,進行表達溝通。

#4-IV-2

能運用科技與資訊媒材,豐富閩南語文的創作型態。

#4-IV-3

能運用閩南語文寫出觀看影音媒材或藝文活動的感想。

#4-IV-4

能仿寫閩南語文藝文作品。

4-IV-5

能運用閩南語文寫出對社會議題的想法,以作為相互合作的基礎。

V

4-V-1

能理解閩南語文的語法,敘寫具體的看法。

4-V-2

能以閩南語文寫出完整的生活紀錄或規劃,並反思語言與生活的關係。

4-V-3

能運用閩南語文寫出條理清楚的作品。

4-V-4

能運用閩南語文進行學科/專業領域或議題的書寫。

4-V-5

能運用資訊科技進行閩南語文書寫與傳播。

 

二、學習內容

「學習內容」強調科目的知識內涵,閩南語文科目學習內容分為「語言與文學」、「社會與生活」兩大主題,由近而遠,從自我、家庭、學校到社區,乃至社會與國際,並考量學習者身心發展,依各學習階段及領域/科目的特性,陳述其重要的內涵。教師、學校、地方政府或出版機構得依其專業需求與特性,與「學習表現」結合進行適當的轉化,以發展有效教學、適性學習的教材。

下列之學習內容,依各學習階段呈現。編碼說明如下:

1.第1碼為「主題及項目」,「主題」依序以大寫英文字母編號,「項目」依序以小寫英文字母編號。

2.第2碼為「學習階段」,以羅馬數字編號,以Ⅰ代表第一學習階段(國民小學1-2年級),Ⅱ代表第二學習階段(國民小學3-4年級),Ⅲ代表第三階段(國民小學5-6年級),Ⅳ代表第四學習階段(國民中學7-8年級),Ⅴ代表第五學習階段(高級中等學校部定必修2學分)。

3.第3碼為流水號。

4.雙圈(◎)係指相同學習內容重複出現在不同學習階段。閩南語文的學習常涉及加深加廣、螺旋向上的知識精進,故以雙圈(◎)之方式標示。

主題

項目

學習階段

學習內容

A.語言與文學

a.標音與書寫系統

I

Aa- I -1

文字認讀。

II

◎Aa-II -1

羅馬拼音。

◎Aa-II -2

漢字書寫。

III

◎Aa-III-1

羅馬拼音。

◎Aa-III-2

漢字書寫。

IV

◎Aa-IV-1

羅馬拼音。

◎Aa-IV-2

漢字書寫。

V ◎Aa-V-1  羅馬拼音。
◎Aa-V-2  漢字書寫。

b.語法語用

I

◎Ab- I -1

語詞運用。

◎Ab- I -2

句型運用。

II

◎Ab-II -1

語詞運用。

◎Ab-II -2

句型運用。

◎Ab-II -3

方音差異。

III

◎Ab-III-1

語詞運用。

◎Ab-III-2

句型運用。

◎Ab-III-3

方音差異。

◎Ab-III-4

文白異讀。

IV

◎Ab-IV-1

語詞運用。

◎Ab-IV-2

句型運用。

◎Ab-IV-3

方音差異。

◎Ab-IV-4

文白異讀。

V ◎Ab-V-1  語詞運用。
◎Ab-V-2  句型運用。

c.文學篇章

I

Ac- I -1

兒歌念謠。

◎Ac- I -2

生活故事。

II

◎Ac-II -1

生活故事。

◎Ac-II -2

詩歌短文。

III

◎Ac-III-1

生活故事。

◎Ac-III-2

詩歌短文。

IV

◎Ac-IV-1

詩歌選讀。

◎Ac-IV-2

散文選讀。

◎Ac-IV-3

應用文體。

V

◎Ac-V-1 

詩歌選讀。

◎Ac-V-2 

散文選讀。
Ac-V-3  小說選讀。

◎Ac-V-4 

應用文體。

B.社會與生活

a.自我理解

I

Ba- I -1

身體認識。

Ba- I -2

親屬稱謂。

II

◎Ba-II -1

社交稱謂。

III

◎Ba-III-1

社交稱謂。

◎Ba-III-2

性別認識。

◎Ba-III-3

情緒表達。

◎Ba-III-4

性別尊重。

IV

◎Ba-IV-1

性別尊重。

Ba-IV-2

性格特質。

Ba-IV-3

性向探索。

Ba-IV-4

自我覺察。

V

Ba-V-1 

生涯規劃。

Ba-V-1 

性別議題。

b.日常生活

I

Bb- I -1

家庭生活。

Bb- I -2

學校生活。

◎Bb- I -3

數字運用。

II

◎Bb-II -1

數字運用。

◎Bb-II -2

交通運輸。

III

◎Bb-III-1

數字運用。

◎Bb-III-2

交通運輸。

Bb-III-3

體育休閒。

IV

Bb-IV-1

俗諺典故。

Bb-IV-2

休憩旅遊。

V Bb-V-1  法律常識。
Bb-V-2  公共事務。

c.社區了解

II

◎Bc-II -1

社區生活。

III

◎Bc-III-1

社區生活。

IV

Bc-IV-1

社區活動。

Bc-IV-2

公民素養。

V Bc-V-1  公共議題。

d.環境教育

II

◎Bd-II -1

環境保護。

◎Bd-II -2

生態保育。

◎Bd-II -3

海洋保育。

III

◎Bd-III-1

環境保護。

◎Bd-III-2

生態保育。

◎Bd-III-3

海洋保育。

IV

◎Bd-IV-1

環境保護。

◎Bd-IV-2

生態保育。

◎Bd-IV-3

海洋保育。

V Bd-V-1  環境倫理。
Bd-V-2  氣候變遷。
Bd-V-3  海洋資源。

e.科技運用

II

◎Be-II -1

數位資源。

◎Be-II -2

影音媒材。

III

◎Be-III-1

數位資源。

◎Be-III-2

影音媒材。

IV

◎Be-IV-1

數位資源。

◎Be-IV-2

影音媒材。

V Be-V-1  數位科技。
Be-V-2  影音創作。

f.藝術人文

I

◎Bf- I -1

表演藝術。

◎Bf- I -2

藝術欣賞。

II

◎Bf-II -1

表演藝術。

◎Bf-II -2

藝術欣賞。

III

◎Bf-III-1

表演藝術。

◎Bf-III-2

藝術欣賞。

IV

◎Bf-IV-1

表藝創作。

Bf-IV-2

藝術參與。

V ◎Bf-V-1  表藝創作。
Bf-V-2  藝術鑑賞。

g.人際溝通

I

◎Bg- I -1

生活應對。

◎Bg- I -2

口語表達。

II

◎Bg-II -1

生活應對。

◎Bg-II -2

口語表達。

III

◎Bg-III-1

生活應對。

◎Bg-III-2

口語表達。

Bg-III-3

人權觀念。

IV

◎Bg-IV-1

口語表達。

◎Bg-IV-2

書面表達。

Bg-IV-3

人權觀念。

V ◎Bg-V-1  口語表達。
◎Bg-V-2  書面表達。
Bg-V-3  人權議題。

h.在地特色

II

◎Bh-II -1

物產景觀。

◎Bh-II -2

區域人文。

III

◎Bh-III-1

物產景觀。

◎Bh-III-2

區域人文。

IV

◎Bh-IV-1

物產景觀。

◎Bh-IV-2

區域人文。

◎Bh-IV-3

海洋文化。

V

Bh-V-1 

風俗習慣。

Bh-V-2  人文特色。
◎Bh-V-3  海洋文化。

i.國際認識

IV Bi-IV-1  國際理解。
V Bi-V-1   全球議題。
Bi-V-1   公民意識。

 

 普通型高級中等學校加深加廣選修4學分,係延續部定課程,強化學生閩南語文聆聽、說話、閱讀、寫作之統整應用,課程規劃如下:

(一)「閩南語文口語溝通與表達」欲達成之課程目標為:

1. 養成聆聽閩南語文的習慣。

2. 具備使用閩南語文進行日常對話的能力,並能在不同的場合與情境中適當應對。

3. 養成以閩南語文表達意見,描述熟悉的人、事、時、地、物和參與討論的能力,並培養語言復振的意識。

4. 了解並尊重多元族群文化,並具備以閩南語文介紹國內外文化的能力。

為達成本課程之課程目標,教師可斟酌學習節數,從以下與本課程相關的學習重點,選取適當學習表現與學習內容進行教學:

 

學習重點

學習表現 學習內容
學習表現類別

聆聽

1-V-4      能聆聽媒體中閩南語的訊息,並進行分析、批判與應用。

1-V-5      能欣賞閩南語文相關藝文活動,並體會其與社會、歷史及文化之間的關係。

1-V-6      能聽辨閩南語話語中的意涵,並藉以增進團隊合作與社會參與。

1-V-7      能聽辨閩南語方音與語詞的差異性,並培養對其他語言的認識與尊重。

1-V-8      能聆聽並歸納與自身學科相關的閩南語訊息重點。

1-V-9      能透過閩南語聆聽、分析並應用於學科/專業領域。

A.語言與文學 

◎Ab-V-1    語詞運用。

◎Ab-V-2    句型運用。

 

B.社會與生活

Be-V-1    數位科技。

◎Bf-V-1     表藝創作。

◎Bg-V-1    口語表達。

Bi-V-1     全球議題。

說話

2-V-4      能針對學科/專業領域,流利地使用閩南語進行小組討論。

2-V-5      能透過科技媒材蒐集資源,以進行閩南語的口語傳播與創作。

2-V-6      能運用閩南語表達藝術創作、展演的參與經驗。

2-V-7      能以閩南語進行溝通協調,增進團隊合作。

2-V-8      能以閩南語說出其他國家、語言及文化的特色。

2-V-9      能有條理地以閩南語口語分析公共議題及語言復振的重要性。

A.語言與文學 

◎Ab-V-1    語詞運用。

◎Ab-V-2    句型運用。

 

B.社會與生活

Be-V-1    數位科技。

◎Bf-V-1     表藝創作。

◎Bg-V-1    口語表達。

Bi-V-1     全球議題。

(二)「閩南語文專題研究」欲達成之課程目標為:

1. 培養良好的讀寫技巧及主動探究的態度。

2. 了解閩南語文瀕危的處境,激發對本土語文相關課題的研究興趣,增進創造性思考和問題解決能力。

3. 培養不同情境(日常生活情境、多元族群文化情境、學術情境或職場情境等)閩南語文專業素養。

為達成本課程之課程目標,教師可斟酌學習節數,從以下與本課程相關的學習重點,選取適當學習表現與學習內容進行教學: 

 

學習重點

學習表現 學習內容
學習表現類別

閱讀

3-V-4      能理解閩南語文作品的結構及意涵,並能精確表達,有效溝通互動。

3-V-5      能運用閩南語字辭典,以輔助學科/專業科目之閱讀。

3-V-6      能賞析閩南語文藝文作品及其相關資訊,體會其與社會、歷史、文化之間的關係。

3-V-7      能省思閩南語文作品,以培養具批判精神的公民素養。

3-V-8      能共讀閩南語文作品,培養溝通協調、團隊合作及社會參與的能力。

3-V-9      能閱讀不同類型的閩南語文作品,思考本土化與國際化的關聯。

A.語言與文學 

◎Ac-V-1    詩歌選讀。

◎Ac-V-2    散文選讀。

Ac-V-1    小說選讀。

◎Ac-V-2    應用文體。

 

B.社會與生活

Bb-V-1    法律常識。

Bb-V-2    公共事務。

Bi-V-1     全球議題。

寫作

4-V-3      能運用閩南語文寫出條理清楚的作品。

4-V-4      能運用閩南語文進行學科/專業領域或議題的書寫。

4-V-5      能運用資訊科技進行閩南語文書寫與傳播。

A.語言與文學 

◎Aa-V-1    羅馬拼音。

◎Aa-V-2    漢字書寫。

◎Ab-V-1    語詞運用。

 

B.社會與生活

Bb-V-1    法律常識。

Bb-V-2    公共事務。

Bi-V-1     全球議題。

 

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