十二年國民基本教育

伍、學習重點

關鍵字:

學習重點包含「學習表現」與「學習內容」二部分,提供課程設計、教材發展、教科用書審查及學習評量的架構,並配合教學加以實踐。「語文領域-英語文科目學習重點與核心素養呼應表參考示例」(參見附錄一)乃為使學習重點與核心素養能夠相互呼應,且透過學習重點落實本科目核心素養,並引導跨領域/科目的課程設計,增進課程發展的嚴謹度。 

「議題適切融入領域課程綱要」(參見附錄二)乃為豐富本科目的學習,促進核心素養的涵育,使各項議題可與英語文的學習重點適當結合。 

相關檔案:十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域-英語文(107.04).pdf

學習表現為本綱要之核心,學生之學習與評量以此為本,分為(一)語言能力(聽)、(二)語言能力(說)、(三)語言能力(讀)、(四)語言能力(寫)、及(五)語言能力(聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上語文技能)、(六)學習興趣與態度、(七)學習方法與策略、(八)文化理解、(九)邏輯思考、判斷與創造力(區辨、整合訊息,做出合邏輯的判斷力,並發揮創造力),共九個類別,編碼說明如下:

1.第1碼為「類別」,以阿拉伯數字編號。

2.第2碼為「學習階段」,以羅馬數字編號,I代表第一學習階段(國民小學1-2年級),II代表第二學習階段(國民小學 3-4 年級),III代表第三學習階段(國民小學5-6年級),IV代表第四學習階段(國民中學7-9年級),V代表第五學習階段(高級中等學校10-12年級)。

3.第3碼則為「流水號」。

4.星號(*)係指較高階的學習表現,表示各校在針對學生的能力特質或各校的不同時數規劃課程時,可就該項學習表現選取或自行研發深淺、分量不同的教材,進行適性教學。

5.雙圈(◎)係指相同學習表現重複出現在不同學習階段。英語文的學習常涉及加深加廣、螺旋向上的知識與技能精進,故以雙圈(◎)之方式標示。

6.同時出現(*)及(◎),表示該學習表現反覆出現在不同學習階段且屬較高階的學習表現。

(一)語言能力(聽)

學習階段 學習表現

第二學習階段

1-II-1     能聽辨26個字母。

1-II-2     能聽辨英語的子音、母音及其基本的組合。

◎1-II-3     能聽辨字詞是單音節或多音節,並辨識重音的音節。

◎1-II-4     能聽辨句子的語調。

◎1-II-5     能聽辨課堂中所學的片語、句子及其重音。

◎1-II-6     能聽辨句子的節奏。

◎1-II-7     能聽懂課堂中所學的字詞。

◎1-II-8     能聽懂簡易的教室用語。

◎1-II-9     能聽懂簡易的日常生活用語。

◎1-II-10   能聽懂簡易句型的句子。

第三學習階段

1-III-1    能聽辨英語的子音、母音及其不同的組合。

◎1-III-2    能聽辨字詞是單音節或多音節,並辨識重音的音節。

◎1-III-3    能聽辨句子的語調。

◎1-III-4    能聽辨課堂中所學的片語、句子及其重音。

◎1-III-5    能聽辨句子的節奏。

◎1-III-6    能聽懂課堂中所學的字詞。

◎1-III-7    能聽懂簡易的教室用語。

◎1-III-8    能聽懂簡易的日常生活用語。

◎1-III-9    能聽懂簡易句型的句子。

1-III-10  能聽懂簡易的日常生活對話。

*◎1-III-11  能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。

*◎1-III-12  能聽懂簡易故事及短劇的主要內容。

*1-III-13  能辨識簡易句子語調所表達的情緒和態度。

*1-III-14  能了解簡易歌謠、韻文的節奏與音韻。

第四學習階段

◎1-IV-1    能聽懂課堂中所學的字詞。

1-IV-2    能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。

1-IV-3    能聽懂基本或重要句型的句子。

1-IV-4    能聽懂日常生活對話的主要內容。

◎1-IV-5    能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。

◎1-IV-6    能聽懂簡易故事及短劇的主要內容。

1-IV-7    能辨識簡短說明或敘述的情境及主旨。

1-IV-8    能聽懂簡易影片的主要內容。

*◎1-IV-9    能辨識句子語調所表達的情緒和態度。

*◎1-IV-10  能了解歌謠、韻文的節奏與音韻。

*◎1-IV-11  能聽懂公共場所廣播的內容,如捷運、車站、機場廣播。

第五學習階段

◎1-V-1     能聽懂課堂中所學的字詞。

1-V-2     能聽懂日常生活用語。

1-V-3     能聽懂常用句型的句子。

1-V-4     能聽懂英語日常對話。

1-V-5     能聽懂英語歌曲和短詩的主要內容。

1-V-6     能聽懂英語故事主要內容。

1-V-7     能聽懂英語短劇主要內容。

◎1-V-8     能聽懂公共場所廣播的內容,如捷運、車站、機場廣播。

1-V-9     能聽懂英語影片的主要內容。

1-V-10   能聽懂以英語說明或敘述的主要內容。

1-V-11   能聽懂英語教學廣播節目的內容。

1-V-12   能聽懂英語新聞報導(影片或廣播)的主要內容。

◎1-V-13   能辨識句子語調所表達的情緒和態度。

◎1-V-14   能了解歌謠、韻文的節奏與音韻。

*1-V-15   能聽懂不同腔調/語言背景英語使用者談話的主要內容。

 

(二)語言能力(說)

學習階段

學習表現

第二學習階段

2-II-1     能說出26個字母。

◎2-II-2     能念出英語的語音。

◎2-II-3     能說出課堂中所學的字詞。

◎2-II-4     能使用簡易的教室用語。

◎2-II-5     能使用簡易的日常生活用語。

◎2-II-6     能以正確的發音及適切的語調說出簡易句型的句子。

第三學習階段

◎2-III-1    能唸出英語的語音。

◎2-III-2    能說出課堂中所學的字詞。

2-III-3    能以簡易的英語介紹自己。

2-III-4    能以簡易的英語介紹家人和朋友

◎2-III-5    能使用簡易的教室用語。

◎2-III-6    能使用簡易的日常生活用語。

2-III-7    能作簡易的回答和描述。

2-III-8    能作簡易的提問。

◎2-III-9    能以正確的發音及適切的語調說出簡易句型的句子。

2-III-10  能複誦和吟唱簡易的歌謠韻文。

*◎2-III-11  能進行簡易的角色扮演。

第四學習階段

◎2-IV-1    能說出課堂中所學的字詞。

2-IV-2    能依情境使用日常生活用語。

2-IV-3    能依情境使用教室用語。

2-IV-4    能以簡易的英語描述自己、家人及朋友。

2-IV-5    能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-IV-6    能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。

2-IV-7    能依人、事、時、地、物作簡易的提問。

2-IV-8    能以正確的發音、適切的重音及語調說出基本或重要句型的句子。

◎2-IV-9    能進行簡易的角色扮演。

2-IV-10  能以簡易的英語描述圖片。

*◎2-IV-11  能參與簡易的英語短劇表演。

*2-IV-12  能以簡易的英語參與引導式討論。

*2-IV-13  能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

*2-IV-14  能以簡易的英語介紹國內外風土民情。

第五學習階段

◎2-V-1     能說出課堂中所學的字詞。

2-V-2     能依主題或情境以英語介紹或描述自己、家人及朋友。

2-V-3     能依主題或情境描述事件或回答問題。

2-V-4     能依主題或情境作適當的提問。

2-V-5     能以正確的發音及適切的語調說出常用句型的句子。

2-V-6     能以英語看圖說故事。

◎2-V-7     能參與簡易的英語短劇表演。

2-V-8     能以簡易的英語參與引導式討論。

*2-V-9     能依主題說出具有情節發展及細節描述的故事或個人經驗。

*2-V-10   能依主題說出語意連貫且條理分明的簡短演說、簡報或說明。

 

(三)語言能力(讀)

學習階段

學習表現

第二學習階段

3-II-1      能辨識26個印刷體大小寫字母

◎3-II-2      能辨識課堂中所學的字詞。

◎3-II-3      能看懂課堂中所學的句子。

第三學習階段

◎3-III-1     能辨識課堂中所學的字詞。

3-III-2     能看懂校園內簡易的英文標示。

3-III-3     能看懂教室用語。

◎3-III-4     能看懂課堂中所學的句子。

3-III-5     能看懂課堂中所學的簡易對話。

3-III-6     能看懂課堂中所學的簡易短文之主要內容。

*3-III-7     能看懂繪本故事的主要內容。

*3-III-8     能看懂兒童短劇中的主要內容。

*3-III-9     能藉圖畫、標題、書名等作簡易的猜測。

第四學習階段

3-IV-1     能辨識連續書寫體大小寫字母。

◎3-IV-2     辨識課堂中所學的字詞。

3-IV-3     能看懂簡易的英文標示。

3-IV-4     能看懂簡易的圖表。

3-IV-5     能看懂簡易的生活用語。

3-IV-6     能看懂基本的句型。

3-IV-7     能了解對話的主要內容。

3-IV-8     能了解短文、簡訊、書信的主要內容。

3-IV-9     能了解故事的主要內容與情節。

3-IV-10   能辨識簡易故事的要素,如背景、人物、事件和結局。

3-IV-11   能藉圖畫、標題、書名等作合理的猜測。

*3-IV-12   能熟悉重要的閱讀技巧,如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。

*3-IV-13   能了解短劇的主要內容與情節。

*3-IV-14   能快速閱讀了解文章重點,並有效應用於廣泛閱讀中。

*◎3-IV-15   能分析及判斷文章內容,了解敘述者的觀點、態度及寫作目的。

*3-IV-16   能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

第五學習階段

◎3-V-1      能辨識課堂中所學的字詞。

3-V-2      能看懂常見的英文標示。

3-V-3      能看懂常見的圖表。

3-V-4      能看懂常見的生活用語。

3-V-5      能看懂常見的句型。

3-V-6      能了解對話的內容。

3-V-7      能了解短文、書信的內容及文本結構。

3-V-8      能了解故事的內容與情節。

3-V-9      能了解短劇的內容與情節。

3-V-10    能辨識故事的要素,如背景、人物、事件和結局。

3-V-11    能閱讀不同體裁、不同主題的文章。

3-V-12    能利用字詞結構、上下文意、句型結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容。

3-V-13    能熟悉各種閱讀技巧(如擷取大意、推敲文意、預測後續文意),進行快速閱讀並有效應用於廣泛閱讀中。

3-V-14    能從圖畫、圖示或上下文,猜測字義或推論文意

◎3-V-15    能分析及判斷文章內容,了解敘述者的觀點、態度及寫作目的。

 

(四)語言能力(寫)

學習階段

學習表現

第二學習階段

4-II-1      能書寫26個印刷體大小寫字母。

4-II-2      能書寫自己的姓名。

4-II-3      能臨摹抄寫課堂中所學的字詞。

4-II-4      能臨摹抄寫課堂中所學的句子。

第三學習階段

4-III-1     能抄寫課堂中所學的字詞。

4-III-2     能抄寫課堂中所學的句子。

4-III-3     能拼寫國小階段基本常用字詞。

4-III-4     能依圖畫、圖示填寫簡單字詞。

4-III-5     能正確使用大小寫及簡易的標點符號。

*4-III-6     能書寫課堂中所學的句子。

第四學習階段

4-IV-1     能拼寫國中階段基本常用字詞。

4-IV-2     能依圖畫、圖示書寫英文句子。

4-IV-3     能掌握正確書寫格式寫出英文句子。

4-IV-4     能依提示填寫簡單的表格。

4-IV-5     能依提示寫出正確達意的簡單句子。

4-IV-6     能將簡易的中文句子譯成英文。

*4-IV-7     能寫簡單的賀卡、簡訊、書信、電子郵件等。

*4-IV-8     能依提示書寫簡短的段落。

第五學習階段

4-V-1      能拼寫高中階段基本常用字詞。 

4-V-2      能在段落中使用正確的英文書寫格式。

4-V-3      能使用正確的體例格式書寫便條、書信、電子郵件等。

4-V-4      能依主題或情境寫出正確達意的句子。

4-V-5      能將中文句子譯成正確的英文。

4-V-6      能依提示寫出具有情節發展及細節描述的故事或個人經驗。

*4-V-7      能將中文段落翻譯成正確達意的英文。

*4-V-8      能依提示寫出符合主題、語意連貫且組織完整的段落或說明。

 

(五)語言能力(聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上與文技能)

學習階段

學習表現

第二學習階段

5-II-1      能正確地認讀與聽寫26個字母。

◎5-II-2      在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

◎5-II-3      能以正確的發音及適切的速度朗讀簡易句型的句子。

◎5-II-4      能運用所學的字母拼讀規則讀出英文字詞。

第三學習階段

5-III-1     認讀與聽寫國小階段字詞。

◎5-III-2     在聽讀時,能辨識書本中相對應的書寫文字。

5-III-3     能聽懂、讀懂國小階段基本字詞及句型,並使用於簡易日常溝通。

◎5-III-4     能聽懂日常生活應對中常用語句,並能作適當的回應。

◎5-III-5     能以正確的發音及適切的速度朗讀簡易句型的句子。

5-III-6     能以正確的發音及適切的速度朗讀或吟唱簡易歌謠韻文。

5-III-7     能以正確的發音及適切的速度朗讀簡易對話。

5-III-8     能以正確的發音及適切的速度朗讀簡易故事及短劇。

◎5-III-9     能運用所學的字母拼讀規則讀出英文字詞。

*5-III-10   能運用所學的字母拼讀規則拼寫英文字詞。

第四學習階段

5-IV-1     能聽懂、讀懂國中階段基本字詞,並使用於簡易日常溝通。

5-IV-2     能掌握國中階段所學字詞及句型,適當地使用於日常生活之溝通。

◎5-IV-3     能聽懂日常生活應對中常用語句,並能作適當的回應。

5-IV-4     能以正確的發音及適切的語調及速度朗讀短文及短劇。

*5-IV-5     能運用字母拼讀規則讀出及拼寫英文字詞。

5-IV-6     能轉述所聽到的簡短談話。

5-IV-7     能聽懂日常生活對話,並能以簡單的字詞、句子記下要點。

5-IV-8     能聽懂簡易故事,並能以簡單的字詞、句子記下要點。

5-IV-9     能聽懂簡易廣播,並能以簡單的字詞、句子記下要點。

5-IV-10   能讀懂簡易故事及短文,並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。

5-IV-11   能看懂並能填寫簡單的表格及資料等。

*5-IV-12   能看懂日常溝通中簡易的書信、簡訊、留言、賀卡、邀請卡等,並能以口語或書面作簡短的回應。

第五學習階段

5-V-1      能聽懂、讀懂高中階段基本字詞,並使用於日常溝通。

5-V-2      能掌握高中階段所學字詞及句型,適當地使用於日常生活之溝通。

5-V-3      能以正確的發音及適切的斷句、節奏、語調、語氣及速度,流暢地朗讀短文、短劇及故事。

5-V-4      能針對各類選文,以口語或書面回答相關問題。

5-V-5      能以自己的話轉述一段談話或簡短故事。

5-V-6      能看懂並填寫常用的表格。

5-V-7      能聽懂日常對話,並能記下要點。

5-V-8      能聽懂故事,並能記下要點。

5-V-9      能聽懂廣播,並能記下要點。

5-V-10    能讀懂故事及短文,並以簡短的句子述說或寫出主旨或大意。

5-V-11    能看懂日常書信、簡訊、電子郵件、留言和賀卡、邀請卡等,並能以口語或書面作回應。

*5-V-12    能以適切的英語文說出或寫出談話或短文的摘要。

*5-V-13    能了解及欣賞不同體裁、不同主題之文章,並據以發表心得或感想。

 

(六)學習興趣與態度

學習階段

學習表現

第二學習階段

6-II-1      能專注於教師的說明與演示。

6-II-2      積極參與各種課堂練習活動。

6-II-3      樂於回答教師或同學所提的問題。

6-II-4      認真完成教師交待的作業。 

第三學習階段

6-III-1     具有好奇心,主動向教師或同學提出問題。

◎6-III-2     樂於參與課堂中各類練習活動,不畏犯錯。

6-III-3     主動預習、溫習功課。

6-III-4     會在生活中或媒體上注意到學過的英語。

6-III-5     樂於接觸課外英語學習素材。 

6-III-6     在生活中接觸英語時,樂於探究其意涵並嘗試使用。

6-III-7     樂於參與有助提升英語能力的活動(如英語營、歌唱、朗讀、說故事、讀者劇場等活動)。

第四學習階段

◎6-IV-1     樂於參與課堂中各類練習活動,不畏犯錯。

6-IV-2     主動預習、複習並將學習內容作基本的整理歸納。

6-IV-3     樂於參與有助提升英語能力的活動(如英語營、歌唱、朗讀、演講、段落寫作、讀者劇場等活動)。

6-IV-4     樂於接觸課外的英語文多元素材,如歌曲、英語學習雜誌、漫畫、短片、廣播、網路等。

◎6-IV-5     主動利用各種查詢工具,以了解所接觸的英語文資訊。

◎6-IV-6     主動從網路或其他課外材料,搜尋相關英語文資源,並與教師及同學分享。

第五學習階段

◎6-V-1      樂於參與課堂中各類練習活動,不畏犯錯。

6-V-2      能主動預習、複習並將學習內容加以整理歸納。

6-V-3      能主動接觸課外的英語文多元素材,如小說、報章雜誌、廣播、電視、電影、歌曲、網路資訊、線上課程等。

6-V-4      樂於以英語文與人溝通(如面對面或透過網路、書信等)。

6-V-5      樂於參與有助提升英語能力的活動(如英語營、演講、作文、短劇、辯論、國際專案等活動)。

*6-V-6      能主動從網路或其它管道搜尋英語文學習相關資源,並與老師及同學分享。

*6-V-7      能積極以英語文為工具,探索新知並關注國際議題。

*6-V-8      能欣賞英語歌謠、韻文音韻之美。

*6-V-9      能欣賞英文字詞的特色與各種文學作品之美。

 

(七)學習方法與策略

學習階段

學習表現

第二學習階段

7-II-1      善用預習、複習強化學習效果。

7-II-2      能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。

第三學習階段

7-III-1     運用已學過字詞之聯想以學習新的字詞。

7-III-2     能用字典查閱字詞的發音及意義。

7-III-3     在生活中能把握機會,勇於嘗試使用英語。

*7-III-4     對教師或同學討論的內容能舉出示例或反例。

第四學習階段

7-IV-1     能使用英文字典,配合上下文找出適當的字義。

7-IV-2     善用相關主題之背景知識,以利閱讀或聽力理解。

7-IV-3     利用語言及非語言溝通策略(如請求重述、手勢、表情等)提升溝通效能。

7-IV-4     能對教師或同學討論的內容觸類旁通、舉一反三。

7-IV-5     能訂定英文學習計畫,檢視自我學習過程,並隨時改進。

第五學習階段

7-V-1      能把握甚至主動尋找任何溝通或表達意見的機會。

7-V-2      能利用工具書(如字典、百科全書)或其他線上資源,主動了解所接觸英文的內容。

7-V-3      能思考及釐清課文內容及找尋相關資料,強化學習成效。

7-V-4      能探索並有效運用各種學習英語文的方法及技巧。

7-V-5      能利用文本的結構特色(如轉折語、陳述次序等),增進文意理解。

7-V-6      能針對同一文本主題進行延伸閱讀或探索,以強化學習的深度與廣度。

7-V-7      利用語言及非語言溝通策略(如請求重述、委婉語、迂迴解說、手勢、表情等)提升溝通效能。

7-V-8      能檢視自我學習過程,並隨時改進。

7-V-9      能訂定英文學習計畫,養成自主學習的習慣。

 

(八)文化理解

學習階段

學習表現

第二學習階段

◎8-II-1      能了解國內外基本的招呼方式。

◎8-II-2      能了解課堂中所介紹的國內主要節慶習俗。

◎8-II-3      能了解課堂中所介紹的國外主要節慶習俗。

第三學習階段

◎8-III-1     能了解國內外基本的招呼方式。

◎8-III-2     能了解課堂中所介紹的國內主要節慶習俗。

◎8-III-3     能了解課堂中所介紹的國外主要節慶習俗。

8-III-4     能了解外國風土民情。

第四學習階段

8-IV-1     能以簡易英語介紹國內主要節慶習俗。

8-IV-2     能以簡易英語介紹國外主要節慶習俗。

8-IV-3     能了解國內外風土民情及主要節慶習俗,並加以比較。

8-IV-4     能了解、尊重不同之文化習俗。

8-IV-5     能具有基本的世界觀。

*8-IV-6     能了解並遵循基本的國際生活禮儀。

第五學習階段

8-V-1      能以英語文介紹國內外主要的節慶習俗及風土民情。

8-V-2      能比較國內外文化的異同,並進一步了解其緣由。

8-V-3      能從多元文化觀點,了解並尊重不同的文化及習俗。

8-V-4      能了解、尊重並欣賞外國的風土民情。

8-V-5      能了解並應用國際社會之基本生活禮儀。

8-V-6      能關心時事,了解國際情勢,具有國際視野。

8-V-7      能養成地球村的觀念,尊重生命與全球的永續發展。

*8-V-8      能融合文化知識與語言能力,解決生活中的實際問題。

 

(九)邏輯思考、判斷與創造力

學習階段

學習表現

第二學習階段

◎9-II-1      能夠將所學字詞做簡易歸類。

第三學習階段

◎9-III-1     能夠將所學字詞做簡易歸類。

9-III-2     能將事件依故事的發展加以排序。

9-III-3     能綜合相關資訊作簡易的猜測。

第四學習階段

9-IV-1     能綜合相關資訊作合理的猜測。

9-IV-2     能把二至三項訊息加以比較、歸類、排序。

9-IV-3     能根據上下文語境釐清不同訊息間的因果關係。

9-IV-4     能依上下文所提供的文字線索(如in my opinion、maybe)分辨客觀事實與主觀意見。

第五學習階段

9-V-1      能把多項訊息加以比較、歸類、排序。

9-V-2      能根據上下文語境釐清兩個訊息間的關係。

9-V-3      能依上下文分辨客觀事實與主觀意見。

9-V-4      能分析、歸納多項訊息的共通點或結論。

9-V-5      能將習得的原則類推到新情境中,解決問題。

9-V-6      能綜合現有訊息,預測可能的發展。

9-V-7      能評估不同資訊,提出合理的判斷或建議。

9-V-8      能整合資訊,合理規劃並發揮創意完成任務。

相關檔案:十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域-英語文(107.04).pdf

學習內容擷取自學習表現之重要學科知識內涵,作為示例,如下表所示。學習內容涵蓋四大主題:A.語言知識;B.溝通功能;C.文化與習俗;D.思考能力。語言知識包含五個項目:Aa.為字母;Ab.為語音;Ac.為字詞;Ad.為句構;Ae.為篇章。學習內容編碼說明如下:

1.第1碼為「主題及項目」,以英文大寫及小寫字母編號。

2.第 2 碼為「學習階段」,以I代表第一學習階段(國民小學1-2年級),II代表第二學習階段(國民小學 3-4 年級),III代表第三學習階段(國民小學5-6年級),IV代表第四學習階段(國民中學7-9年級),V代表第五學習階段(高級中等學校10-12年級)。

3.第3碼則為「流水號」。

4.星號(*)係指較高階的學習內容,表示各校在針對學生的能力特質或各校的不同時數規劃課程時,可就該項學習內容選取或自行研發深淺、分量不同的教材,進行適性教學。

5.雙圈(◎)係指相同學習內容重複出現在不同學習階段。英語文的學習常涉及加深加廣、螺旋向上的知識精進,故以雙圈(◎)之方式標示。

6.同時出現(*)及(◎),表示該學習內容反覆出現在不同學習階段且屬較高階的學習內容。

學習內容
主題 項目 第二學習階段 第三學習階段 第四學習階段 第五學習階段
A.
語言知識
a.
字母

Aa-II-1
字母名稱。

Aa-II-2
印刷體大小寫字母的辨識及書寫。

 

Aa-IV-1
連續體大小寫字母的辨識及書寫。

 

b.
語音

◎Ab-II-1
子音、母音及其組合。

◎Ab-II-2
單音節、多音節,及重音音節。

◎Ab-II-3
片語及句子的重音。

◎Ab-II-4
所學的字母拼讀規則(含看字讀音、聽音拼字)。

◎Ab-III-1
子音、母音及其組合。

◎Ab-III-2
單音節、多音節,及重音音節。

◎Ab-III-3
片語及句子的重音。

*Ab-III-4
句子的語調及節奏。

◎Ab-III-5
所學的字母拼讀規則(含看字讀音、聽音拼字)。

Ab-IV-1
句子的發音、重音及語調。

*◎Ab-IV-2
歌謠、韻文的節奏與音韻。

*Ab-IV-3
字母拼讀規則(含字母拼讀的精熟能力、字彙拼寫的輔助)。

Ab-V-1
句子語調所表達的情緒和態度。

◎Ab-V-2
歌謠、韻文的節奏與音韻。

*Ab-V-3
不同腔調/語言背景英語使用者的談話。

c.
字詞

◎Ac-II-1
簡易的教室用語。

◎Ac-II-2
簡易的生活用語。

Ac-II-3
第二學習階段所學字詞。

Ac-III-1
校園內簡易的英文標示。

◎Ac-III-2
簡易的教室用語。

◎Ac-III-3
簡易的生活用語。

Ac-III-4
國小階段所學字詞(能聽、讀、說300字詞,其中必須拼寫180字詞)。

Ac-IV-1
簡易的英文標示。

Ac-IV-2
常見的教室用語。

Ac-IV-3
常見的生活用語。

Ac-IV-4
國中階段所學字詞(能聽、讀、說、寫最基本的1,200字詞)。

Ac-V-1
常見的英文標示。

Ac-V-2
生活用語。

Ac-V-3
高中階段所學字詞(字頻最高的4,500字詞)。

d.
句構

 

Ad-III-1
簡易標點符號。

Ad-III-2
簡易、常用的句型結構。

Ad-IV-1
國中階段所學的文法句型。

Ad-V-1
高中階段所學的結構。

e.
篇章

 

*◎Ae-III-1
簡易歌謠、韻文、短文、故事及短劇。

*Ae-III-2
繪本故事、兒童短劇。

◎Ae-IV-1
簡易歌謠、韻文、短文、故事及短劇。

◎Ae-IV-2
常見的圖表。

*◎Ae-IV-3
公共場所廣播(如捷運、車站、機場廣播)。

Ae-IV-4
簡易賀卡、書信、電子郵件。

*Ae-IV-5
不同體裁、不同主題之簡易文章。

Ae-IV-6
簡易故事的背景、人物、事件和結局。

*◎Ae-IV-7
敘述者的觀點、態度、及寫作目的。

*Ae-IV-8
簡易故事及短文的大意。

Ae-V-1
歌曲、短詩、短文、短劇、故事。

◎Ae-V-2
常見的圖表。

◎Ae-V-3
公共場所廣播(如捷運、車站、機場廣播)。

Ae-V-4
賀卡、便條、書信、電子郵件、邀請卡。

Ae-V-5
教學廣播節目的內容。

Ae-V-6
學習雜誌、漫畫。

Ae-V-7
新聞報導。

Ae-V-8
工具書(如百科全書)或其他線上資源。

Ae-V-9
不同體裁、不同主題之文章。

Ae-V-10
故事及短劇的內容與情節。

Ae-V-11
故事的 背景、人物、事件和結局。

◎Ae-V-12
敘述者的觀點、態度、及寫作目的。

B.
溝通功能
 

B-II-1
第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-III-1
自己、家人及朋友的簡易介紹。

B-III-2
國小階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-1
自己、家人及朋友的簡易描述。

B-IV-2
國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-3
語言與非語言的溝通策略(如請求重述、手勢、表情等)。

B-IV-4
個人的需求、意願和感受的表達。

B-IV-5
人、事、時、地、物的描述及問答。

◎B-IV-6
圖片描述。

B-IV-7
角色扮演。

*◎B-IV-8
引導式討論。

B-V-1
自己、家人及朋友的主題式或情境式介紹及描述。

B-V-2
高中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-V-3
語言與非語言的溝通策略(如請求重述、委婉語、迂迴解說、手勢、表情等)。

◎B-V-4
圖片描述。

B-V-5
短劇表演。

◎B-V-6
引導式討論。

*B-V-7
符合情境或場景的自我表達與人際溝通。

B-V-8
短文、書信的內容及文本結構。

B-V-9
有情節發展及細節描述的故事或個人經驗。

B-V-10
一段談話或簡短故事的轉述。

B-V-11
日常對話、故事、廣播的要點。

B-V-12
故事及短文的主旨或大意。

*B-V-13
談話或短文的摘要。

*B-V-14
不同體裁、不同主題文章之賞析心得。

*B-V-15
歌謠、韻文音韻之賞析心得。

*B-V-16字詞的特色、各類文學作品之賞析心得。

C.
文化

習俗
 

◎C-II-1
國內(外)招呼方式。

◎C-II-2
國內外主要節慶習俗。

◎C-III-1
國內(外)招呼方式。

◎C-III-2
國內外主要節慶習俗。

C-IV-1
國內外節慶習俗。

C-IV-2
國內外風土民情。

C-IV-3
文化習俗的了解及尊重。

C-IV-4
基本的世界觀。

*C-IV-5
國際生活禮儀。

C-V-1
多元文化觀點、不同文化及習俗的尊重。

C-V-2
國際社會的基本生活禮儀。

C-V-3
國際情勢、國際視野。

*C-V-4
國際議題(如全球暖化、人工智慧、氣候變遷等)。

C-V-5
地球村觀點、生命及全球永續發展的關注。

C-V-6
文化知識與語言能力、生活問題解決之道。

C-V-7
多元文化、文化差異。

*C-V-8
文化涵養與國際觀。

*C-V-9
文化素養及社會上的多元文化觀點。

D.
思考能力
 

◎D-II-1
所學字詞的簡易歸類。

◎D-III-1
所學字詞的簡易歸類。

D-III-2
故事發展的排序。

D-III-3
依綜合資訊作簡易猜測。

D-IV-1
依綜合資訊作合理猜測。

D-IV-2
二至三項訊息的比較、歸類、排序的方法。

D-IV-3
訊息因果關係的釐清。

*◎D-IV-4
藉文字線索,對客觀事實及主觀意見的分辨。

D-V-1
多項訊息的比較、歸類、排序。

D-V-2
兩個訊息關係的釐清。

◎D-V-3
藉文字線索,對客觀事實及主觀意見的分辨。

D-V-4
多項訊息共通點或結論的分析及歸納。

D-V-5
原則的類推、問題解決之道。

D-V-6
依於訊息的整合,對情勢發展的預測。

D-V-7
不同資訊的評估,及合理判斷或建議的提供。

D-V-8
資訊的評估,及任務的規劃與完成。

相關檔案:十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域-英語文(107.04).pdf

(一)「英語聽講」欲達成之學習目標為:

1.能養成聆聽英語文的習慣。

2.能具備使用英語文進行日常對話的能力。

3.能養成以英語文表達意見,描述熟悉的人、事、地、物和參與討論的能力。

4.能認識英語文溝通的基本禮儀,並能在不同的場合與情境中適當應對。

5.能了解並尊重外國文化,並具備以英語文介紹國內外文化的能力。

「英語聽講」取自普高部定必修的學習重點如下:

學習重點 學習表現 學習內容

(一)語言能力(聽)

1-V-4      能聽懂英語日常對話。

1-V-5      能聽懂英語歌曲和短詩的主要內容。

1-V-6      能聽懂英語故事主要內容。

1-V-7      能聽懂英語短劇的主要內容。

◎1-V-8      能聽懂公共場所廣播的內容,如捷運、車站、機場廣播。

1-V-9      能聽懂英語影片的主要內容。

1-V-10    能聽懂以英語說明或敘述的主要內容。

1-V-11    能聽懂英語教學廣播節目的內容。

1-V-12    能聽懂英語新聞報導(影片或廣播)的主要內容。

*1-V-15    能聽懂不同腔調/語言背景英語使用者談話的主要內容。

A.語言知識

*Ab-V-3    不同腔調/語言背景英語使用者的談話。

Ae-V-1    歌曲、短詩、短文、短劇、故事。

◎Ae-V-3    公共場所廣播(如捷運、車站、機場廣播)。

Ae-V-5    教學廣播節目的內容。

Ae-V-7    新聞報導。

(二)語言能力(說)

2-V-2      能依主題或情境以英語介紹或描述自己、家人及朋友。

2-V-3      能依主題或情境描述事件或回答問題。

2-V-4      能依主題或情境作適當的提問。

2-V-6      能以英語看圖說故事。

◎2-V-7      能參與簡易的英語短劇表演。

2-V-8      能以簡易的英語參與引導式討論。

*2-V-9      能依主題說出具有情節發展及細節描述的故事或個人經驗。

*2-V-10    能依主題說出語意連貫且條理分明的簡短演說、簡報或說明。

B.溝通功能

B-V-1    自己、家人及朋友的主題式或情境式介紹及描述。

B-V-2    高中階段所學字詞及句型的生活溝通。

◎B-V-4    圖片描述。

B-V-5    短劇表演。

◎B-V-6    引導式討論。

*B-V-7    符合情境或場景的自我表達與人際溝通。

(五)語言能力(聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上語文技能)

5-V-2      能掌握高中階段所學字詞及句型,適當地使用於日常生活之溝通。

5-V-7      能聽懂日常對話,並能記下要點。

B.溝通功能

B-V-2    高中階段所學字詞及句型的生活溝通。

*B-V-13  談話或短文的摘要。

 

(二)「英文閱與寫作」欲達成之學習目標為:

1.能具備整合性閱讀與寫作的能力。

2.能熟悉各種閱讀技巧,具備分析及判斷文章內容後,從閱讀資料中擷取的重要資訊的能力。

3.能根據所閱讀的文章,以英語文寫出自己觀點與想法。

 「英文閱讀與寫作」取自普高部定必修的學習重點如下:

學習重點 學習表現 學習內容

(三)語言能力(讀)

3-V-7      能了解短文、書信的內容及文本結構。

3-V-8      能了解故事的內容與情節。

3-V-10    能辨識故事的要素,如背景、人物、事件和結局。

3-V-11    能閱讀不同體裁、不同主題的文章。

3-V-12    能利用字詞結構、上下文意、句型結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容。

3-V-13    能熟悉各種閱讀技巧(如擷取大意、推敲文意、預測後續文意),進行快速閱讀並有效應用於廣泛閱讀中。

3-V-14    能從圖畫、圖示或上下文,猜測字義或推論文意。

◎3-V-15    能分析及判斷文章內容,了解敘述者的觀點、態度及寫作目的。

A.語言知識

Ad-V-1    高中階段所學的結構。

Ae-V-1    歌曲、短詩、短文、短劇、故事。

Ae-V-4    賀卡、便條、書信、電子郵件、邀請卡。

Ae-V-9    不同體裁、不同主題之文章。

Ae-V-10  故事及短劇的內容與情節。

Ae-V-11  故事的背景、人物事件和結局。

◎Ae-V-12  敘述者的觀點、態度、及寫作目的。

B.溝通功能

B-V-8    短文、書信的內容及文本結構。

B-V-10  一段談話或簡短故事的轉述。

B-V-12  故事及短文的主旨或大意。

(四)語言能力(寫)

4-V-4      能依主題或情境寫出正確達意的句子。

*4-V-8      能依提示寫出符合主題、語意連貫且組織完整的段落或說明。

A.語言知識

Ad-V-1    高中階段所學的結構。

B. 溝通功能

B-V-8    短文、書信的內容及文本結構。

(五)語言能力(聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上語文技能)

5-V-10    能讀懂故事及短文,並以簡短的句子述說或寫出主旨或大意。

5-V-11    能看懂日常書信、電子郵件、留言和賀卡、邀請卡等,並能以口語或書面作回應。

*5-V-13    能了解及欣賞不同體裁、不同主題之文章,並據以發表心得或感想。

B.溝通功能

B-V-12  故事及短文的主旨或大意。

* B-V-13  談話或短文的摘要。

* B-V-14  不同體裁、不同主題文章之賞析心得。

 

(三)「英文作文」欲達成之學習目標為:

1.能以英語文敘述日常生活事件。

2.能以英語文描述熟悉的人、事、地、物。

3.能具備以英語文說明或申論一般觀念之能力。

「英文作文」取自普高部定必修的學習重點如下:

學習重點 學習表現 學習內容

(四)語言能力(寫)

4-V-2      能在段落中使用正確的英文書寫格式。

4-V-3      能使用正確的體例格式書寫便條、書信、電子郵件等。

4-V-4      能依主題或情境寫出正確達意的句子。

4-V-6      能依提示寫出具有情節發展及細節描述的故事或個人經驗。

*4-V-8      能依提示寫出符合主題、語意連貫且組織完整的段落或說明。

A.語言知識

Ad-V-1    高中階段所學的結構。

Ae-V-4    賀卡、便條、書信、電子郵件、邀請卡。

B.溝通功能

B-V-1    自己、家人及朋友的主題式或情境式介紹及描述。

B-V-9    有情節發展及細節描述的故事或個人經驗。

相關檔案:十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域-英語文(107.04).pdf

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