十二年國民基本教育

伍、學習重點

關鍵字:

學習重點包含「學習表現」與「學習內容」二部分,提供課程設計、教材發展、教科用書審查及學習評量的架構,並配合教學加以實踐。「語文領域-英語文學習重點與核心素養呼應表參考示例」(詳參附錄一)乃為使學習重點與核心素養能夠相互呼應,且透過學習重點落實本科目核心素養,並引導跨領域/科目的課程設計,增進課程發展的嚴謹度。 

「議題適切融入領域課程綱要」(詳參附錄二)乃為豐富本科目的學習,促進核心素養的涵育,使各項議題可與英語文的學習重點適當結合。

 

  學習表現為本綱要之核心,學生之學習與評量以此為本,分為(一)語言能力(聽)、(二)語言能力(說)、(三)語言能力(讀)、(四)語言能力(寫)、及(五)語言能力(聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上語文技能)、(六)學習興趣與態度、(七)學習方法與策略、(八)文化理解、(九)邏輯思考、判斷與創造力(區辨、整合訊息,做出合邏輯的判斷力,並發揮創造力),共九個類別,編碼說明如下: 

1.第1碼為「類別」,以阿拉伯數字編號。 

2.第2碼為「學習階段」,以羅馬數字為代碼,以I代表第一學習階段(國民小學1-2年級),II代表第二學習階段(國民小學3-4年級),III代表第三學習階段(國民小學5-6年級),IV代表第四學習階段(國民中學7-9年級),V代表第五學習階段(高級中等學校10-12年級)。 

3.第3碼則為「流水號」。 

4.星號(*)係指較高階的學習表現,表示各校在針對學生的能力特質或各校的不同時數規劃課程時,可就該項學習表現選取或自行研發深淺、分量不同的教材,進行適性教學。 

5.雙圈(◎)係指相同學習表現反覆出現在不同學習階段。英語文的學習常涉及加深加廣、螺旋向上的知識與技能精進,故以雙圈(◎)之方式標示。 

類別   學習表現









1-V-1  能聽懂課堂中所學的字詞。 
  1-V-2  能聽懂日常生活用語。 
1-V-3  能聽懂常用句型的句子。 
1-V-4  能聽懂英語日常對話。 
1-V-5  能聽懂簡易英語歌曲的主要內容。 
1-V-6  能聽懂短篇英語故事主要內容。
1-V-7  能聽懂公共場所簡易廣播的內容,如捷運、車站、機場廣播。 
  1-V-8  能聽懂簡易英語影片的主要內容。 
1-V-9  能聽懂簡短英語說明或敘述的主要內容。 
1-V-10 能聽懂英語教學廣播節目的內容。









︶ 
2-V-1  能說出課堂中所學的字詞。
2-V-2  能依主題或情境以英語簡短介紹或描述自己、家人及朋 友。 
2-V-3  能依主題或情境以英語簡短描述事件或回答問題。 
2-V-4  能依主題或情境作簡單的提問。 
2-V-5  能以清晰英語說出常用句型的句子。 
2-V-6  能以簡易英語看圖說故事。










3-V-1 能辨識課堂中所學的字詞。
3-V-2 能看懂常見的英文標示。 
3-V-3 能看懂常見的圖表。 
3-V-4 能看懂常見的生活用語。 
3-V-5 能看懂常見的句型。 
3-V-6 能了解簡短文章與書信的內容。 
3-V-7 能了解短篇故事的內容與情節。 
3-V-8 能辨識故事的要素,如背景、人物、事件和結局。 
3-V-9 能閱讀不同體裁、不同主題的文章。 
3-V-10 能利用字詞結構、上下文意、句型結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容。 
3-V-11 能從圖畫或圖示猜測字義或推論文意。









︶ 
  4-V-1  能拼寫綜合型高級中等學校階段基本常用字詞。 
4-V-2  能依主題或情境寫出正確達意的句子。 
4-V-3  能將中文句子譯成正確的英文。
* 4-V-4  能使用正確的體例格式書寫便條、書信、電子郵件等。


















  5-V-1  能聽懂、讀懂綜合型高級中等學校階段基本字詞。 
5-V-2  能掌握綜合型高級中等學校階段所學字詞及句型,適當地應用於實用情境之溝通。 
5-V-3  能以適當的發音、斷句、節奏、語調、語氣及速度,朗讀簡易文章或故事。 
5-V-4  能針對各類選文,以簡易口語或書面回答相關問題。 
5-V-5  能轉述簡短談話或故事。 
5-V-6  能看懂並填寫常用的英文表格。 
5-V-7  能聽懂日常簡易對話,並能記下要點。 
5-V-8  能聽懂短篇故事,並能記下要點。 
5-V-9  能聽懂簡易廣播,並能記下要點。 
5-V-10 能讀懂簡易短文或故事,並以簡短的句子述說或寫出主旨或大意。 
5-V-11 能看懂日常書信、簡訊、電子郵件、留言、卡片等,並能簡短回應。









6-V-1  樂於參與課堂中各類練習活動,不畏犯錯。
  6-V-2  能主動預習與複習學習內容。 
6-V-3  樂於參與英語文課外活動,如英語營、歌唱、短劇、讀者劇場等。 
6-V-4  樂於以英語文與人面對面或透過網路、書信等方式溝通,不畏犯錯。 
6-V-5  樂於接觸課外的英語文多元素材,如報章雜誌、廣播、網路資訊等。
* 6-V-6  樂於以英語文為工具,接觸新知並關注國際議題。









  7-V-1  能把握並主動尋找溝通或表達意見的機會。 
7-V-2  能利用工具書與網路資源,主動了解文本內容。 
7-V-3  能根據課文內容找尋相關資料,強化學習成效。 
7-V-4  能探尋並有效運用學習英語文的方法與技巧。 
7-V-5  能利用文本的結構特色(如轉折語、陳述次序等),增進文意理解。
* 7-V-6  能針對課文主題進行延伸閱讀,以強化學習的深度與廣度。
7-V-7  能利用語言及非語言溝通策略(如請求重述、手勢、表情等)提升溝通效能。 
7-V-8  能檢視自我學習過程,並隨時改進。 
7-V-9  能訂定英語文學習計畫,養成自主學習的習慣。 






  8-V-1  能以簡易英語文介紹國內外主要的節慶習俗及風土民情。 
8-V-2  能了解國內外文化的異同。 
8-V-3  能了解並尊重不同的文化與風土民情。 
8-V-4  能了解並應用國際交流之基本禮儀。 
8-V-5  能關心時事,了解國際情勢,以培養國際視野。 
8-V-6  能培養地球村的觀念,尊重生命與促進全球永續發展。
* 8-V-7  能融合文化知識與語言能力,解決生活中的問題。













力 
  9-V-1  能把多項訊息加以比較、歸類、排序。 
9-V-2  能依據上下文語境釐清不同訊息間的關係。 
9-V-3  能依據上下文分辨客觀事實與主觀意見。 
9-V-4  能分析、歸納多項訊息的共通點或相異之處。 
9-V-5  能將習得的原則類推到新情境中,解決問題。 
9-V-6  能綜合現有訊息,預測可能的發展。 
9-V-7  能整合資訊,合理規劃並發揮創意完成任務。

 

 

學習內容擷取自學習表現之重要學科知識內涵,作為示例,如下表所示。學習內容涵蓋四大主題:A.語言知識;B.溝通功能;C.文化與習俗;D.思考能力。語言知識包含五個項目:Aa為字母;Ab為語音;Ac為字詞;Ad為句構;Ae為篇章。學習內容編碼說明如下: 

1.第1碼為「主題及項目」,以英文大寫及小寫字母編號 

2.第2碼為「學習階段」,以羅馬數字為代碼,以I代表第一學習階段(國民小學1-2年級),II代表第二學習階段(國民小學3-4年級),III代表第三學習階段(國民小學5-6年級),IV代表第四學習階段(國民中學7-9年級),V代表第五學習階段(高級中等學校10-12年級)。 

3.第3碼則為「流水號」。 

4.星號(*)係指較高階的學習內容,表示各校在針對學生的能力特質或各校的不同時數規劃課程時,可就該項學習內容選取或自行研發深淺、分量不同的教材,進行適性教學。 

5.雙圈(◎)係指相同學習內容反覆出現在不同學習階段。英語文的學習常涉及加深加廣、螺旋向上的知識精進,故以雙圈(◎)方式標示。

主題 項目   學習內容
A.



a. 
字母
  無。
b. 
語音
Ab-V-1 綜合型高級中等學校階段課程所學之句子的正確發音及適切語調。
c.
字詞
  Ac-V-1  常見的英文標示。 
Ac-V-2  生活用語。 
Ac-V-3  綜合型高級中等學校階段課程所學之字詞。
d. 
句構
  Ad-V-1  綜合型高級中等學校階段所學的句型結構。
e. 
篇章
  Ae-V-1  歌曲、短文、故事。

Ae-V-2  常見的圖表。 
Ae-V-3  公共場所簡易廣播(如捷運、車站、機場廣播)。 
  Ae-V-4  卡片、便條、書信、電子郵件。 
Ae-V-5  教學廣播節目的內容。 
Ae-V-6  學習雜誌、漫畫。 
Ae-V-7  工具書與網路資源。 
Ae-V-8  不同體裁、不同主題之文章。 
Ae-V-9  短篇故事的內容與情節。 
Ae-V-10 故事的背景、人物、事件和結局。
B.



    B-V-1   主題式或情境式的簡短介紹及自己、家人、朋友的描述。
B-V-2   綜合型高級中等學校階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-V-3   圖片描述。 
B-V-4   引導式討論。
B-V-5   短文、書信的內容。 
*
*
B-V-6   簡短談話或故事的轉述。 
B-V-7   日常簡易對話、短篇故事、簡易廣播的要點。
B-V-8   簡易短文或故事的主旨或大意。 
B-V-9   語言與非語言的溝通策略(如請求重述、手勢、表情等)。
* B-V-10 符合情境或場景的自我表達與人際溝通。
C.




    C-V-1   多元文化觀點、不同文化及習俗的尊重。 
C-V-2   國際社會的基本生活禮儀。 
C-V-3   國際情勢、國際視野。
* C-V-4   國際議題(如環境與永續、正義與人權等) 。 
C-V-5   地球村觀點、生命及全球永續發展的關注。 
C-V-6   文化知識與語言能力、生活問題解決之道。 
C-V-7   多元文化、文化差異。
*
*
C-V-8   文化涵養與國際觀。 
C-V-9   文化素養及社會上的多元文化觀點。

D.



    D-V-1   多項訊息的比較、歸類、排序。 
D-V-2   不同訊息關係的釐清。 
D-V-3   藉文字線索,對客觀事實及主觀意見的分辨。 
D-V-4   多項訊息共通點或相異處的分析及歸納。 
D-V-5   原則的類推、問題解決之道。 
D-V-6   依訊息的整合,對情勢發展的預測。 
D-V-7   資訊的評估,及任務的規劃與完成。

 

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