十二年國民基本教育

伍、學習重點

關鍵字:

學習重點包含「學習表現」與「學習內容」二部分,提供課程設計、教材發展、教科用書審查及學習評量的架構,並配合教學加以實踐。「語文領域-英語文學習重點與核心素養呼應表參考示例」(詳參附錄一)乃為使學習重點與核心素養能夠相互呼應,且透過學習重點落實本科目核心素養,並引導跨領域/科目的課程設計,增進課程發展的嚴謹度。

「議題適切融入領域課程綱要」(詳參附錄二)乃為豐富本科目的學習,促進核心素養的涵育,使各項議題可與英語文的學習重點適當結合。

學習表現為本綱要之核心,學生之學習與評量以此為本;分為(一)語言能力(聽)、(二)語言能力(說)、(三)語言能力(讀)、(四)語言能力(寫)、及(五)語言能力(聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上語文技能)、(六)學習興趣與態度、(七)學習方法與策略、(八)文化理解、(九)邏輯思考、判斷與創造力(區辨、整合訊息,做出合邏輯的判斷力,並發揮創造力),共九個類別,編碼說明如下:

1.第 1 碼為「類別」,以阿拉伯數字編號。

2.第 2 碼為「學習階段」,以羅馬數字為代碼,以I代表第一學習階段(國民小學 1-2 年級),II代表第二學習階段(國民小學 3-4 年級),III代表第三學習階段(國民小學 5-6年級),IV代表第四學習階段(國民中學 7-9 年級),V代表第五學習階段(高級中等學校 10-12 年級)。

3.第 3 碼則為「流水號」。

4.星號(*)係指較高階的學習表現,表示各校在針對學生的能力特質或各校的不同時數規劃課程時,可就該項學習表現選取或自行研發深淺、分量不同的教材,進行適性教學。

5.雙圈(◎)係指相同學習表現反覆出現在不同學習階段。英語文的學習常涉及加深加廣、螺旋向上的知識與技能精進,故以雙圈(◎)之方式標示。

類別 學習表現










1-V-1 能聽懂課堂中所學的字詞。
  1-V-2 能聽懂日常生活用語。
  1-V-3 能聽懂常用句型的句子。
  1-V-4 能聽懂英語日常對話。
  1-V-5 能聽懂簡易英語歌曲的主要內容。
  1-V-6 能聽懂短篇英語故事主要內容。
1-V-7 能聽懂公共場所簡易廣播的內容,如捷運、車站、機場廣播。
  1-V-8 能聽懂簡易英語影片的主要內容。
  1-V-9 能聽懂簡短英語說明或敘述的主要內容。
  1-V-10 能聽懂英語教學廣播節目的內容。
  1-v-11 能聽懂職場常用詞語、句子與對話。










2-V-1 能說出課堂中所學的字詞。
  2-V-2 能依主題或情境以英語簡短介紹或描述自己、家人、朋友與職場。
  2-V-3 能依主題或情境以英語簡短描述生活與職場中的事件或回答問題。
  2-V-4 能依主題或情境作簡單的提問。
  2-V-5 能以清晰英語說出常用句型的句子。
  2-V-6 能以簡易英語看圖說故事。










3-V-1 能辨識課堂中所學的字詞。
  3-V-2 能看懂常見的英文標示。
  3-V-3 能看懂常見的圖表。
  3-V-4 能看懂常見的生活用語。
  3-V-5 能看懂常見的句型。
  3-V-6 能了解簡短文章與書信的內容。
  3-V-7 能了解短篇故事的內容與情節。
  3-V-8 能辨識故事的要素,如背景、人物、事件和結局。
  3-V-9 能利用字詞結構、上下文意、句型結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容。
  3-V-10 能從圖畫或圖示猜測字義或推論文意。
  3-V-11 能看懂職場上常用之圖表與使用手冊。










  4-V-1 能拼寫技術型高級中等學校階段基本常用字詞。
  4-V-2 能依主題或情境寫出正確達意的句子。
  4-V-3 能將中文句子譯成正確的英文。
* 4-V-4 能使用正確的體例格式書寫便條、書信、電子郵件等。



















  5-V-1 能聽懂、讀懂技術型高級中等學校階段基本字詞。
  5-V-2 能掌握技術型高級中等學校階段所學字詞及句型,適當地應用於實用情境之溝通。
  5-V-3 能以適當的發音、斷句、節奏、語調、語氣及速度,朗讀簡易文章或故事。
  5-V-4 能針對各類選文,以簡易口語或書面回答相關問題。
  5-V-5 能轉述簡短談話或故事。
  5-V-6 能看懂並填寫常用的英文表格。
  5-V-7 能聽懂日常簡易對話,並能記下要點。
  5-V-8 能聽懂短篇故事,並能記下要點。
  5-V-9 能聽懂簡易廣播,並能記下要點。
  5-V-10 能讀懂簡易短文或故事,並以簡短的句子述說或寫出主旨或大意。
  5-V-11 能看懂日常書信、簡訊、電子郵件、留言、卡片等,並能簡短回應。
  5-V-12 能看懂職場常用圖表。
  5-V-13 能看懂並填寫職場常用的英文表格。
  5-V-14 能聽懂職場簡易對話,並記下要點。










6-V-1 樂於參與課堂中各類練習活動,不畏犯錯。
  6-V-2 能主動預習與複習學習內容。
  6-V-3 樂於參與英語文課外活動,如英語營、歌唱、短劇、讀者劇場等。
  6-V-4 樂於以英語文與人面對面或透過網路、書信等方式溝通,不畏犯錯。
  6-V-5 樂於接觸課外的英語文多元素材,如報章雜誌、廣播、網路資訊等。
* 6-V-6 樂於以英語文為工具,接觸與所修習技術領域相關的新知並關注國際議題。










  7-V-1 能把握並主動尋找溝通或表達意見的機會。
  7-V-2 能利用工具書與網路資源,主動了解文本內容。
  7-V-3 能根據課文內容找尋相關資料,強化學習成效。
  7-V-4 能探尋並有效運用學習英語文的方法與技巧。
  7-V-5 能利用文本的結構特色(如轉折語、陳述次序等),增進文意理解。
* 7-V-6 能針對課文主題進行延伸閱讀,以強化學習的深度與廣度。
  7-V-7 能利用語言及非語言溝通策略(如請求重述、手勢、表情等)提升溝通效能。
  7-V-8 能檢視自我學習過程,並隨時改進。
  7-V-9 能訂定英語文學習計畫,養成自主學習的習慣。







  8-V-1 能以簡易英語文介紹國內外主要的節慶習俗及風土民情。
  8-V-2 能了解國內外文化的異同。
  8-V-3 能了解並尊重不同的文化與風土民情。
  8-V-4 能了解並應用國際交流之基本禮儀。
  8-V-5 能關心時事,了解國際情勢,以培養國際視野。
  8-V-6 能培養地球村的觀念,尊重生命與促進全球永續發展。
* 8-V-7 能融合文化知識與語言能力,解決生活與職場中的問題。














  9-V-1 能把多項訊息加以比較、歸類、排序。
  9-V-2 能依據上下文語境釐清不同訊息間的關係。
  9-V-3 能依據上下文分辨客觀事實與主觀意見。
  9-V-4 能分析、歸納多項訊息的共通點或相異之處。
  9-V-5 能將習得的原則類推到新情境中,解決問題。
  9-V-6 能綜合現有訊息,預測可能的發展。
  9-V-7 能整合資訊,合理規劃並發揮創意完成任務。

學習內容擷取自學習表現之重要學科知識內涵,作為示例,如下表所示。學習內容涵蓋四大主題:A.語言知識;B.溝通功能;C.文化與習俗;D.思考能力。語言知識包含五個項目:Aa為字母;Ab為語音;Ac為字詞;Ad為句構;Ae為篇章。學習內容編碼說明如下:

1.第1碼為「主題及項目」,以英文大寫及小寫字母編號。

2.第2碼為「學習階段」,以羅馬數字為代碼,以I代表第一學習階段(國民小學1-2年級),II代表第二學習階段(國民小學3-4年級),III代表第三學習階段(國民小學5-6年級),IV代表第四學習階段(國民中學7-9年級),V代表第五學習階段(高級中等學校10-12年級)。

3.第 3 碼則為「流水號」。

4.星號(*)係指較高階的學習內容,表示各校在針對學生的能力特質或各校的不同時數規劃課程時,可就該項學習內容選取或自行研發深淺、分量不同的教材,進行適性教學。

5.雙圈(◎)係指相同學習內容反覆出現在不同學習階段。英語文的學習常涉及加深加廣、螺旋向上的知識精進,故以雙圈(◎)方式標示。

主題 項目 學習內容
A.



a.字母  無。
b.語音
Ab-V-1 技術型高級中等學校階段課程所學之句子的正確發音及適切語調。
c.字詞
  Ac-V-1 常見的英文標示。
  Ac-V-2 生活用語。
  Ac-V-3 技術型高級中等學校階段課程所學之字詞。
  Ac-V-4 職場常用語詞。
d.句構
  Ad-V-1 技術型高級中等學校階段所學的句型結構。
e.篇章
  Ae-V-1 歌曲、短文、故事。
Ae-V-2 常見的圖表。
Ae-V-3 公共場所簡易廣播(如捷運、車站、機場廣播)。
  Ae-V-4 卡片、便條、書信、電子郵件。
  Ae-V-5 教學廣播節目的內容。
  Ae-V-6 學習雜誌、漫畫。
  Ae-V-7 職場常用之圖表與使用手冊。
  Ae-V-8 工具書與網路資源。
  Ae-V-9 短篇故事的內容與情節。
  Ae-V-10 故事的背景、人物、事件和結局。
B.



 
  B-V-1 主題式或情境式的簡短介紹及自己、家人、朋友與職場的描述。
  B-V-2 生活與職場中的主題式或情境式的簡短描述或問題簡答。
  B-V-3 技術型高級中等學校階段所學字詞及句型的生活溝通。
  B-V-4 技術型高級中等學校階段所學字詞及句型的職場溝通。
B-V-5 圖片描述。
B-V-6 引導式討論。
  B-V-7 短文、書信的內容。
* B-V-8 簡短談話或故事的轉述。
* B-V-9 日常簡易對話、短篇故事、簡易廣播的要點。
  B-V-10 職場簡易對話的要點。
  B-V-11 簡易短文或故事的主旨或大意。
  B-V-12 語言與非語言的溝通策略(如請求重述、手勢、表情等)。
* B-V-13 符合情境或場景的自我表達與人際溝通。
C.




 
  C-V-1 多元文化觀點、不同文化及習俗的尊重。
  C-V-2 國際社會的基本生活禮儀。
  C-V-3 國際情勢、國際視野。
* C-V-4 國際議題(如全球暖化、人工智慧、氣候變遷等)
  C-V-5 地球村觀點、生命及全球永續發展的關注。
  C-V-6 文化知識與語言能力、生活與職場中的問題解決之道。
  C-V-7 多元文化、文化差異。
* C-V-8 文化涵養與國際觀。
* C-V-9 文化素養及社會上的多元文化觀點。
D.



 
  D-V-1 多項訊息的比較、歸類、排序。
  D-V-2 不同訊息關係的釐清。
D-V-3 藉文字線索,對客觀事實及主觀意見的分辨。
  D-V-4 多項訊息共通點或相異處的分析及歸納。
  D-V-5 原則的類推、問題解決之道。
  D-V-6 依訊息的整合,對情勢發展的預測。
  D-V-7 資訊的評估,及任務的規劃與完成。

 

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