十二年國民基本教育

肆、核心素養

關鍵字:

    下表係依循《總綱》各教育階段核心素養具體內涵,結合國語文科目之基本理念與課程目標後,在國語文科目內的具體展現。「語文領域-國語文學習重點與核心素養呼應表參考示例」詳參附錄一。

    總綱
    核心
    素養
    面向

    總綱
    核心素養
    項目

    總綱核心素養
    項目說明

    語文領域-國語文核心素養具體內涵

    國民小學教育
    (E)

    國民中學教育
    (J)

    綜合型高級中等
    學校教育
    (C-U)

    A自主行動

     A1
    身心素質

    自我精進
    具備身心健全發展的素質,擁有合宜的人性觀與自我觀,同時透過選擇、分析與運用新知,有效規劃生涯發展,探尋生命意義,並不斷自我精進,追求至善。 國-E-A1
    認識國語文的重要性,培養國語文的興趣,能運用國語文認識自我、表現自我,奠定終身學習的基礎。
    國-J-A1
    透過國語文的學習,認識生涯及生命的典範,建立正向價值觀,提高語文自學的興趣。
    國C-U-A1
    藉由國語文課程,培養自我調適的能力,促進身心健全發展,肯定自我價值,開發潛能,實踐終身學習。
    A2
    系統思考

    解決問題
    具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養,並能行動與反思,以有效處理及解決生活、生命問題。 國-E-A2
    透過國語文學習,掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維,並透過體驗與實踐,處理日常生活問題。
    國-J-A2
    透過欣賞各類文本,培養思辨的能力,並能反思內容主題,應用於日常生活中,有效處理問題。
    國C-U-A2
    透過國語文課程,提升思辨能力,體會文化內涵,積極面對挑戰,尋求因應之道。
    A3
    規劃執行

    創新應變
    具備規劃及執行計畫的能力,並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗,發揮創新精神,以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。 國-E-A3
    運用國語文充實生活經驗,學習有步驟的規劃活動和解決問題,並探索多元知能,培養創新精神,以增進生活適應力。
    國-J-A3
    運用國語文能力吸收新知,並訂定計畫、自主學習,發揮創新精神,增進個人的應變能力。
    國C-U-A3
    運用國語文能力,整合資源,以創新思維規畫執行各項活動,培育多元智能,兼具人文素養與專業能力。

    B溝通互動

    B1
    符號運用

    溝通表達
    具備理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動,並能瞭解與同理他人,應用在日常生活及工作上。 國-E-B1
    理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受,並給予適當的回應,以達成溝通及互動的目標。
    國-J-B1
    運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。
    國C-U-B1
    藉由國語文課程,順暢表達想法,學習人際溝通;透過閱讀與鑑賞,學習多元角度思考。
    B2
    科技資訊

    媒體素養
    具備善用科技、資訊與各類媒體之能力,培養相關倫理及媒體識讀的素養,俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。 國-E-B2
    理解網際網路和資訊科技對學習的重要性,藉以擴展語文學習的範疇,並培養審慎使用各類資訊的能力。
    國-J-B2
    運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材,進行檢索、統整、解釋及省思,並轉化成生活的能力與素養。
    國C-U-B2
    善用各類媒材,整合相關資訊,反思科技、資訊以及媒體倫理的議題,提出見解,激發思辨與批判能力。
    B3
    藝術涵養

    美感素養
    具備藝術感知、創作與鑑賞能力,體會藝術文化之美,透過生活美學的省思,豐富美感體驗,培養對美善的人事物,進行賞析、建構與分享的態度與能力。 國-E-B3
    運用多重感官感受文藝之美,體驗生活中的美感事物,並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
    國-J-B3
    具備欣賞文學與相關藝術的能力,並培養創作的興趣,透過對文本的反思與分享,印證生活經驗,提升審美判斷力。
    國C-U-B3
    透過國語文課程,理解藝術創作的內涵與技巧,豐富美學涵養,分享美感經驗,營造和諧的生活情境。

    C社會參與

    C1
    道德實踐

    公民意識
    具備道德實踐的素養,從個人小我到社會公民,循序漸進,養成社會責任感及公民意識,主動關注公共議題並積極參與社會活動,關懷自然生態與人類永續發展,而展現知善、樂善與行善的品德。 國-E-C1
    閱讀各類文本,從中培養是非判斷的能力,以了解自己與所處社會的關係,培養同理心與責任感,關懷自然生態與增進公民意識。
    國-J-C1
    閱讀各類文本,從中培養道德觀、責任感、同理心,並能觀察生活環境,主動關懷社會,增進對公共議題的興趣。
    國C-U-C1
    藉由國語文課程,探究倫理道德的課題,培養公民意識,關心公共議題,熱心社會公益,體認文明的價值。
    C2
    人際關係

    團隊合作
    具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係,並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。 國-E-C2
    與他人互動時,能適切運用語文能力表達個人想法,理解與包容不同意見,樂於參與學校及社區的活動,體會團隊合作的重要性。
    國-J-C2
    在國語文學習情境中,與他人合作學習,增進理解、溝通與包容的能力,在生活中建立友善的人際關係。
    國C-U-C2
    應用國語文的表達與他人溝通協調,了解團體生活的重要,透過群體間的分享,學習團隊合作。
    C3
    多元文化

    國際理解
    具備自我文化認同的信念,並尊重與欣賞多元文化,積極關心全球議題及國際情勢,且能順應時代脈動與社會需要,發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。 國-E-C3
    閱讀各類文本,培養理解與關心本土及國際事務的基本素養,以認同自我文化,並能包容、尊重與欣賞多元文化。
    國-J-C3
    閱讀各類文本的文本,探索不同文化的內涵,欣賞並尊重各國文化的差異性,了解與關懷多元文化的價值與意義。
    國C-U-C3
    透過國語文課程,認識多元文化,學習尊重、欣賞以及包容的態度,關注國際情勢與社會議題,培養因應未來的能力。

     

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