十二年國民基本教育

附錄一

關鍵字:

    本表以核心素養為基準,標列相呼應的學習表現與學習內容。

    語文領域-國語文學習重點 語文領域-國語文
    核心素養
    學習表現 學習內容

    1-V-2  能從聆聽中,釐清自我認知,啟發解決問題的思辨能力。

    5-V-1  能養成閱讀的興趣,建立良好的學習態度,擴展閱讀視野。

    5-V-3  能運用獨立閱讀的能力,欣賞及應用各種文學作品、文字資訊,掌握當代課題。

    6-V-1  能經由觀摩、分享與欣賞,培養良好的寫作態度與興趣,增加人文美感素養。

    6-V-2  能發揮思考與創造的能力,整理並記錄個人生命經驗,展現具有風格與價值觀的作品。

    Ad-V-1  篇章的意義。

    Ad-V-3  篇章的表現。

    國V-U-A1
    透過國語文學習,培養健康適性的價值觀與人生態度,進而開發潛能,實踐終身學習。

    1-V-2  能從聆聽中,釐清自我認知,啟發解決問題的思辨能力。

    2-V-3  能選擇適當的語辭,透過表情、肢體語言的組織技巧,條理清晰的表達個人觀點。

    5-V-1  能養成閱讀的興趣,建立良好的學習態度,擴展閱讀視野。

    5-V-3  能運用獨立閱讀的能力,欣賞及應用各種文學作品、文字資訊,掌握當代課題。

    6-V-1  能經由觀摩、分享與欣賞,培養良好的寫作態度與興趣,增加人文美感素養。

    6-V-2  能發揮思考與創造的能力,整理並記錄個人生命經驗,展現具有風格與價值觀的作品。

    Ad-V-1  篇章的意義。

    Ad-V-3  篇章的表現。

    Bc-V-1  理路的安排。

    Bc-V-2  客觀資料的輔助。

    國V-U-A2
    透過國語文學習,探索生活現象,提升觀察、思辨的廣度與深度,進而反思當代課題的解決策略。

    1-V-2  能從聆聽中,釐清自我認知,啟發解決問題的思辨能力。

    1-V-3  能適切的掌握講者的核心內容,增進溝通能力。

    2-V-3  能選擇適當的語辭,透過表情、肢體語言的組織技巧,條理清晰的表達個人觀點。

    5-V-1  能養成閱讀的興趣,建立良好的學習態度,擴展閱讀視野。

    5-V-3  能運用獨立閱讀的能力,欣賞及應用各種文學作品、文字資訊,掌握當代課題。

    6-V-1  能經由觀摩、分享與欣賞,培養良好的寫作態度與興趣,增加人文美感素養。

    6-V-2  能發揮思考與創造的能力,整理並記錄個人生命經驗,展現具有風格與價值觀的作品。

    Ad-V-1  篇章的意義。

    Ad-V-3  篇章的表現。

    Bc-V-1  理路的安排。

    Bc-V-2  客觀資料的輔助。

    國V-U-A3
    運用國語文,發展融合傳統與創新的規劃與執行力,培育兼具人文素養與專業能力的人才。

    1-V-2  能從聆聽中,釐清自我認知,啟發解決問題的思辨能力。

    1-V-3  能適切的掌握講者的核心內容,增進溝通能力。

    2-V-1  能清楚瞭解說話的目的、對象、場合,恰如其分的表達。

    2-V-2  能運用合宜的表情和語氣,呈現內心情感,使表達內容具有感染力和說服力。

    2-V-3  能選擇適當的語辭,透過表情、肢體語言的組織技巧,條理清晰的表達個人觀點。

    5-V-1  能養成閱讀的興趣,建立良好的學習態度,擴展閱讀視野。

    5-V-2  能認識文章的各種表述方式、主旨、取材、結構及作者的生命態度,增進思辨與博學的能力。

    5-V-3  能運用獨立閱讀的能力,欣賞及應用各種文學作品、文字資訊,掌握當代課題。

    6-V-1  能經由觀摩、分享與欣賞,培養良好的寫作態度與興趣,增加人文美感素養。

    6-V-2  能發揮思考與創造的能力,整理並記錄個人生命經驗,展現具有風格與價值觀的作品。

    6-V-3  能使用流暢、優美的文字寫作,提昇語文在生活與職場的應用能力。

    Ab-V-1  字形和字音。

    Ab-V-2  字詞的意義和使用。

    Ab-V-3  詞的組成方式。

    Ac-V-1  句的意義。

    Ac-V-2  常用的句型。

    Ad-V-1  篇章的意義。

    Ad-V-2  篇章的組織。

    Ad-V-3  篇章的表現。

    Ba-V-2  敘述方式。

    Ba-V-3  摹寫手法。

    Bb-V-1  情志的抒發與省思。

    Bb-V-2  物我相應的表現手法。

    Bc-V-1  理路的安排。

    Bc-V-2  客觀資料的輔助。

    Bd-V-1  核心主張與論點。

    Bd-V-2  論點和論據的結構。

    Ca-V-1  食、衣、住、行等物質文化認知。

    Cb-V-1  制度、風俗等社群文化認知。

    Cc-V-1  文類(各時代文本)、文學史、思想流派認知。

    Cc-V-2  人文、藝術等精神文化認知。

    國V-U-B1
    運用國語文建立有效的人際溝通,進行辭意通達、架構完整的語言文字表達,並能透過閱讀鑑賞,與自我生命、社會脈動對話。

    1-V-1  能養成良好的聆聽態度,擷取完整資訊。

    1-V-2  能從聆聽中,釐清自我認知,啟發解決問題的思辨能力。

    1-V-3  能適切的掌握講者的核心內容,增進溝通能力。

    1-V-4  能結合科技與資訊,提升聆聽學習的效果。

    2-V-3  能選擇適當的語辭,透過表情、肢體語言的組織技巧,條理清晰的表達個人觀點。

    2-V-4  能利用電子科技,統整訊息的內容,作詳細的口頭報告、發表評論或演說。

    4-V-1  能因應日常或文化接觸,透過自主學習儲備識字量。

    4-V-2  能具備文字結構、書體字型的認知,應用於書

    5-V-3  能運用獨立閱讀的能力,欣賞及應用各種文學作品、文字資訊,掌握當代課題。

    5-V-4  能結合電腦科技,提高語文表達與資訊互動的應用與解決能力。

    6-V-1  能經由觀摩、分享與欣賞,培養良好的寫作態度與興趣,增加人文美感素養。

    6-V-2  能發揮思考與創造的能力,整理並記錄個人生命經驗,展現具有風格與價值觀的作品。

    6-V-4  能使用電腦編輯作品,透過寫作分享生活、學習和專業成長的多元經驗。

    Ad-V-1  篇章的意義。

    Ad-V-2  篇章的組織。

    Ad-V-3  篇章的表現。

    Bc-V-1  理路的安排。

    Bc-V-2  客觀資料的輔助。

    Be-V-1  應用文本的格式。

    Be-V-2  應用文本的表達要領。

    Ca-V-1  食、衣、住、行等物質文化知識。

    Cb-V-1  制度、風俗等社群文化知識。

    Cc-V-1  文類(各時代文本)、文學史、思想流派認知。

    Cc-V-2  人文、藝術等精神文化知識。

    國V-U-B2
    能解讀詮釋訊息的意義與觀點,靈活適切的結合文字與科技媒體,培養資訊倫理,提升思辨能力及專業知能。

    1-V-2  能從聆聽中,釐清自我認知,啟發解決問題的思辨能力。

    2-V-2  能運用合宜的表情和語氣,呈現內心情感,使表達內容具有感染力和說服力。

    2-V-3  能選擇適當的語辭,透過表情、肢體語言的組織技巧,條理清晰的表達個人觀點。

    5-V-1  能養成閱讀的興趣,建立良好的學習態度,擴展閱讀視野。

    5-V-2  能認識文章的各種表述方式、主旨、取材、結構及作者的生命態度,增進思辨與博學的能力。

    5-V-3  能運用獨立閱讀的能力,欣賞及應用各種文學作品、文字資訊,掌握當代課題。

    6-V-1  能經由觀摩、分享與欣賞,培養良好的寫作態度與興趣,增加人文美感素養。

    6-V-2  能發揮思考與創造的能力,整理並記錄個人生命經驗,展現具有風格與價值觀的作品。

    6-V-3  能使用流暢、優美的文字寫作,提昇語文在生活與職場的應用能力。

    Ad-V-1  篇章的意義。

    Ad-V-3  篇章的表現。

    Bb-V-1  情志的抒發與省思。

    Bc-V-2  客觀資料的輔助。

    Ca-V-1  食、衣、住、行等物質文化知識。

    Cb-V-1  制度、風俗等社群文化知識。

    Cc-V-1  文類(各時代文本)、文學史、思想流派認知。

    Cc-V-2  人文、藝術等精神文化知識。

    國V-U-B3
    能以豐富的文化藝術涵養,陶冶優雅氣質,並將人文視野融入專業領域,強調技能與人性合一,塑造美好的生活情境。

    1-V-2  能從聆聽中,釐清自我認知,啟發解決問題的思辨能力。

    1-V-3  能適切的掌握講者的核心內容,增進溝通能力。

    2-V-3  能選擇適當的語辭,透過表情、肢體語言的組織技巧,條理清晰的表達個人觀點。

    5-V-1  能養成閱讀的興趣,建立良好的學習態度,擴展閱讀視野。

    5-V-2  能認識文章的各種表述方式、主旨、取材、結構及作者的生命態度,增進思辨與博學的能力。

    5-V-3  能運用獨立閱讀的能力,欣賞及應用各種文學作品、文字資訊,掌握當代課題。

    6-V-1  能經由觀摩、分享與欣賞,培養良好的寫作態度與興趣,增加人文美感素養。

    6-V-2  能發揮思考與創造的能力,整理並記錄個人生命經驗,展現具有風格與價值觀的作品。

    6-V-3  能使用流暢、優美的文字寫作,提昇語文在生活與職場的應用能力。

    Ad-V-1  篇章的意義。

    Ad-V-3  篇章的表現。

    Ba-V-1  記敘的元素。

    Bc-V-1  理路的安排。

    Bc-V-2  客觀資料的輔助。

    Bd-V-1  核心主張與論點。

    Cb-V-1  制度、風俗等社群文化知識。

    國V-U-C1
    在國語文學習中建立倫理道德觀念、公民意識與社會責任,主動參與公共事務,進而體認文明的價值。

    1-V-3  能適切的掌握講者的核心內容,增進溝通能力。

    2-V-1  能清楚瞭解說話的目的、對象、場合,恰如其分的表達。

    2-V-2  能運用合宜的表情和語氣,呈現內心情感,使表達內容具有感染力和說服力。

    2-V-3  能選擇適當的語辭,透過表情、肢體語言的組織技巧,條理清晰的表達個人觀點。

    6-V-1  能經由觀摩、分享與欣賞,培養良好的寫作態度與興趣,增加人文美感素養。

    6-V-2  能發揮思考與創造的能力,整理並記錄個人生命經驗,展現具有風格與價值觀的作品。

    6-V-3  能使用流暢、優美的文字寫作,提昇語文在生活與職場的應用能力。

    Ad-V-1  篇章的意義。

    Ad-V-2  篇章的組織。

    Ad-V-3  篇章的表現。

    Bc-V-1  理路的安排。

    Bc-V-2  客觀資料的輔助。

    Bd-V-1  核心主張與論點。

    Bd-V-2  論點和論據的結構。

    Be-V-1  應用文本的格式。

    Bb-V-2  物我相應的表現手法。

    Cb-V-1  制度、風俗等社群文化認知。

    國V-U-C2
    善用語文的表意功能和溝通技巧,強化職能發展與人際關係,並能透過群體間的分享學習,建立包容、關懷、合作的精神。

    1-V-2  能從聆聽中,釐清自我認知,啟發解決問題的思辨能力。

    1-V-3  能適切的掌握講者的核心內容,增進溝通能力。

    2-V-3  能選擇適當的語辭,透過表情、肢體語言的組織技巧,條理清晰的表達個人觀點。

    5-V-1  能養成閱讀的興趣,建立良好的學習態度,擴展閱讀視野。

    5-V-2  能認識文章的各種表述方式、主旨、取材、結構及作者的生命態度,增進思辨與博學的能力。

    5-V-3  能運用獨立閱讀的能力,欣賞及應用各種文學作品、文字資訊,掌握當代課題。

    6-V-1  能經由觀摩、分享與欣賞,培養良好的寫作態度與興趣,增加人文美感素養。

    6-V-2  能發揮思考與創造的能力,整理並記錄個人生命經驗,展現具有風格與價值觀的作品。

    Ab-V-1  字形和字音。

    Ab-V-2  字詞的意義和使用。

    Ab-V-3  詞的組成方式。

    Ac-V-1  句的意義。

    Ac-V-2  常用的句型。

    Ad-V-1  篇章的意義。

    Ad-V-3  篇章的表現。

    Bc-V-1  理路的安排。

    Bc-V-2  客觀資料的輔助。

    Ca-V-1  食、衣、住、行等物質文化認知。

    Cb-V-1  制度、風俗等社群文化認知。

    Cc-V-1  文類(各時代文本)、文學史、思想流派認知。

    Cc-V-2  人文、藝術等精神文化認知。

    國V-U-C3
    透過國語文學習,了解、欣賞不同族群的文化特質,並順應時代脈動,立足本土,放眼全球,具備國際視野。

     

TOP

快速連結