十二年國民基本教育

肆、核心素養

關鍵字:

    下表係依循《總綱》各教育階段核心素養之具體內涵,結合健康與體育領域之基本理念與課程目標後,在健康與體育領域內的具體展現。「健康與體育領域學習重點與核心素養呼應表參考示例」詳參附錄一。

    總綱
    核心
    素養
    面向

    總綱
    核心素養
    項目

    總綱核心素養
    項目說明

    健康與體育領域核心素養具體內涵 
    國民小學教育
    (E)
    國民中學教育
    (J)
    高級中等學校教育
    (U)

    A
    自主行動

    A1
    身心素質

    自我精進

    具備身心健全發展的素質,擁有合宜的人性觀與自我觀,同時透過選擇、分析與運用新知,有效規劃生涯發展, 探尋生命意義, 並不斷自我精進,追求至善。

    健體-E-A1
    具備良好身體活動與健康生活的習慣,以促進身心健全發展,並認識個人特質,發展運動與保健的潛能。

    健體-J-A1
    具備體育與健康的知能與態度,展現自我運動與保健潛能,探索人性、自我價值與生命意義,並積極實踐,不輕言放棄。

    健體-U-A1
    具備各項運動與身心健全的發展素養,實現個人運動與保健潛能,探索自我觀,肯定自我價值,有效規劃生涯,並透過自我精進、挑戰與超越,追求健康與幸福的人生。

    A2
    系統思考

    解決問題

    具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養,並能行動與反思,以有效處理及解決生活、生命問題。

    健體-E-A2
    具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力,並透過體驗與實踐,處理日常生活中運動與健康的問題。

    健體-J-A2
    具備理解體育與健康情境的全貌,並做獨立思考與分析的知能,進而運用適當的策略,處理與解決體育與健康的問題。

    健體-U-A2
    具備系統思考、分析與探索體育與健康的素養,深化後設思考,並積極面對挑戰,以解決人生中各種體育與健康的問題。

    A3
    規劃執行

    創新應變

    具備規劃及執行計畫的能力,並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗,發揮創新精神,以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。

    健體-E-A3
    具備擬定基本的運動與保健計畫及實作能力,並以創新思考方式,因應日常生活情境。

    健體-J-A3
    具備善用體育與健康的資源,以擬定運動與保健計畫,有效執行並發揮主動學習與創新求變的能力。

    健體-U-A3
    具備規劃、實踐與檢討反省的素養,並以創新的態度與作為,因應新的體育與健康情境或問題。

    B
    溝通互動

    B1
    符號運用

    溝通表達

    具備理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動,並能瞭解與同理他人,應用在日常生活及工作上。

    健體-E-B1
    具備運用體育與健康之相關符號知能,能以同理心應用在生活中的運動、保健與人際溝通上。

    健體-J-B1
    具備情意表達的能力,能以同理心與人溝通互動,並理解體育與保健的基本概念,應用於日常生活中。

    健體-U-B1
    具備掌握健康訊息與肢體動作的能力,以進行與體育和健康有關的經驗、思想、價值與情意之表達,能以同理心與他人溝通並解決問題。 

    B2
    科技資訊

    媒體素養

    具備善用科技、 資訊與各類媒體之能力,培養相關倫理及媒體識讀的素養,俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。

    健體-E-B2
    具備應用體育與健康相關科技及資訊的基本素養,並理解各類媒體刊載、報導有關體育與健康內容的意義與影響。 

    健體-J-B2
    具備善用體育與健康相關的科技、資訊及媒體,以增進學習的素養,並察覺、思辨人與科技、資訊、媒體的互動關係。 

    健體-U-B2
    具備適當運用科技、資訊與媒體之素養,進行各類體育與健康之相關媒體識讀與批判,並能反思科技、資訊與媒體的倫理議題。 

    B3
    藝術涵養

    美感素養

    具備藝術感知、創作與鑑賞能力,體會藝術文化之美,透過生活美學的省思, 豐富美感體驗, 培養對美善的人事物 , 進行賞析、建構與分享的態度與能力。

    健體-E-B3
    具備運動與健康有關的感知和欣賞的基本素養,促進多元感官的發展,在生活環境中培養運動與健康有關的美感體驗。

    健體-J-B3
    具備審美與表現的能力,了解運動與健康在美學上的特質與表現方式,以增進生活中的豐富性與美感體驗。

    健體-U-B3
    具備運動與健康的創作與鑑賞能力,體會其與社會、歷史、文化之間的互動關係,進而對美善的人事地物,進行賞析、建構與分享。

    C
    社會參與

    C1
    道德實踐

    公民意識

    具備道德實踐的素養,從個人小我到社會公民, 循序漸進,養成社會責任感及公民意識,主動關注公共議題並積極參與社會活動,關懷自然生態與人類永續發展 , 而展現知善、樂善與行善的品德。

    健體-E-C1
    具備生活中有關運動與健康的道德知識與是非判斷能力,理解並遵守相關的道德規範,培養公民意識,關懷社會。 

    健體-J-C1
    具備生活中有關運動與健康的道德思辨與實踐能力及環境意識,並主動參與公益團體活動,關懷社會。 

    健體-U-C1
    具備體育與健康的道德課題與公共議題之思考及對話素養,培養相關的公民意識與社會責任,主動參與有關的環保與社會公益活動。

    C2
    人際關係

    團隊合作

    具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係,並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。

    健體-E-C2
    具備同理他人感受,在體育活動和健康生活中樂於與人互動、公平競爭,並與團隊成員合作,促進身心健康。

    健體-J-C2
    具備利他及合群的知能與態度,並在體育活動和健康生活中培育相互合作及與人和諧互動的素養。 

    健體-U-C2
    具備於體育活動和健康生活中,發展適切人際互動關係的素養,並展現相互包容與尊重、溝通協調及團隊合作的精神與行動。

    C3
    多元文化

    國際理解

    具備自我文化認同的信念,並尊重與欣賞多元文化,積極關心全球議題及國際情勢,且能順應時代脈動與社會需要,發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。

    健體-E-C3
    具備理解與關心本土、國際體育與健康議題的素養,並認識及包容文化的多元性。

    健體-J-C3
    具備敏察和接納多元文化的涵養,關心本土與國際體育與健康議題,並尊重與欣賞其間的差異。

    健體-U-C3
    具備國際移動的能力,在堅定自我文化價值的同時,能尊重欣賞多元文化,拓展國際化視野,並主動關心全球體育與健康議題或國際情勢。

     

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