十二年國民基本教育

附錄一

關鍵字:

    本表以核心素養為基準,標列相呼應的學習表現與學習內容。

    數學領域學習重點

    數學領域核心素養

    學習表現 學習內容
    1-V-2 能彈性、精確、有效率且合適地執行數學程序。
    2-V-1 能正確使用數學軟體與科技工具,協助認知、問題解決等技能。
    3-V-1 能從日常生活與學科學習經驗中體驗數學的價值。
    A-10-3 除法定理。
    A-10-6 直線方程式、圓方程式。
    S-10-1 直線與圓的關係。

    數C-U-A2
    藉由單元之間數學觀念的統整,強化生活情境與問題理解,學習由不同面向分析問題與解決問題,並將生活問題經由觀察,找出相關性,做成數學推測或建立數學模型,以進一步歸納演繹找到問題的解決方法。

    1-V-2 能彈性、精確、有效率且合適地執行數學程序。
    1-V-4 能連結並應用數學方法,解決日常或相關學科問題。
    N-10-4 數列與級數。
    A-10-6 直線方程式、圓方程式。

    數C-U-A2
    藉由單元之間數學觀念的統整,強化生活情境與問題理解,學習由不同面向分析問題與解決問題,並將生活問題經由觀察,找出相關性,做成數學推測或建立數學模型,以進一步歸納演繹找到問題的解決方法。

    1-V-1 能了解數學的概念、運算與關係。
    1-V-4 能連結並應用數學方法,解決日常或相關學科問題。
    1-V-2 能彈性、精確、有效率且合適地執行數學程序。
    A-10-1 式的運算。
    A-10-4 多項式不等式。
    A-10-7 正弦、餘弦定理、三角測量。
    R-10-1 多項式函數的圖形。
    R-10-2 三角函數的圖形。

    數C-U-B1
    能辨識問題與數學的關聯,具備描述狀態、關係、運算的數學符號的素養。運用數學知識、技能、精確地使用適當的符號,在兼顧性別平等、尊重包容及環境變遷的條件下,去描述、模擬、解釋與預測各種現象,以數學思維做出理性反思與判斷,並在解決問題的歷程中,能連結抽象符號執行操作程序,靈活運用數學知識、技能與符號,進行經驗、思考、價值與情意之表達,呈現數學操作或推論的過程並能理性地與他人公平溝通與解決問題。

    1-V-4 能連結並應用數學方法,解決日常或相關學科問題。
    3-V-1 能從日常生活與學科學習經驗中體驗數學的價值。
    A-10-8 平面向量的運算。

    數C-U-B1
    能辨識問題與數學的關聯,具備描述狀態、關係、運算的數學符號的素養。運用數學知識、技能、精確地使用適當的符號,在兼顧性別平等、尊重包容及環境變遷的條件下,去描述、模擬、解釋與預測各種現象,以數學思維做出理性反思與判斷,並在解決問題的歷程中,能連結抽象符號執行操作程序,靈活運用數學知識、技能與符號,進行經驗、思考、價值與情意之表達,呈現數學操作或推論的過程並能理性地與他人公平溝通與解決問題。

    1-V-3 能形成、表達與解決數學問題。
    N-10-3 三角比,任意角的正弦、餘弦與正切。
    A-10-5 直線的斜率與正切。
    A-10-7 正弦、餘弦定理、三角測量。
    R-10-2 三角函數的圖形。

    數C-U-B2
    能夠運用科技工具,包含知道其適用性與限制,並有效解決日常實際問題,與專業領域內的實務問題。以數學理解為基礎,能識讀、批判及反思媒體表達的資訊意涵與議題本質。

    2-V-1 能正確使用數學軟體與科技工具,協助認知、問題解決等技能。
    A-10-8 平面向量的運算。

    數C-U-B2
    能夠運用科技工具,包含知道其適用性與限制,並有效解決日常實際問題,與專業領域內的實務問題。以數學理解為基礎,能識讀、批判及反思媒體表達的資訊意涵與議題本質。

    3-V-1 能從日常生活與學科學習經驗中體驗數學的價值。
    R-10-2 三角函數的圖形。

    數C-U-B3
    藉由繪圖操作使學生具備藝術感知、欣賞、創作與鑑賞的能力,進而創作與發揮創意。利用幾何圖形與曲線之變化,運用線條的韻律、造形的構成、對稱、平衡等,並能於生活中對於美善的人事物進行鑑賞。藉由日常情境中自然界的圖像與媒體的視覺,從中了解美善的人事物,並能進行賞析、建構與分享。

    3-V-1 能從日常生活與學科學習經驗中體驗數學的價值。
    S-10-2 任意角和極座標。

    數C-U-B3
    藉由繪圖操作使學生具備藝術感知、欣賞、創作與鑑賞的能力,進而創作與發揮創意。利用幾何圖形與曲線之變化,運用線條的韻律、造形的構成、對稱、平衡等,並能於生活中對於美善的人事物進行鑑賞。藉由日常情境中自然界的圖像與媒體的視覺,從中了解美善的人事物,並能進行賞析、建構與分享。

    1-V-3 能形成、表達與解決數學問題。
    3-V-1 能從日常生活與學科學習經驗中體驗數學的價值。
    D-10-1 集合。
    D-10-2 有系統的計數。
    D-10-3 古典機率。

    數C-U-B3
    藉由繪圖操作使學生具備藝術感知、欣賞、創作與鑑賞的能力,進而創作與發揮創意。利用幾何圖形與曲線之變化,運用線條的韻律、造形的構成、對稱、平衡等,並能於生活中對於美善的人事物進行鑑賞。藉由日常情境中自然界的圖像與媒體的視覺,從中了解美善的人事物,並能進行賞析、建構與分享。

     

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