十二年國民基本教育

伍、學習重點

關鍵字:

學習重點包含「學習表現」與「學習內容」二部分,提供課程設計、教材發展、教科用書審查及學習評量的架構,並配合教學加以實踐。「語文領域-第二外國語文科目學習重點與核心素養呼應表參考示例」(參見附錄一)乃為使學習重點與核心素養能夠相互呼應,且透過學習重點落實本科目核心素養,並引導跨領域/科目的課程設計,增進課程發展的嚴謹度。

「議題適切融入領域課程綱要」(參見附錄二)乃為豐富本科目的學習,促進核心素養的涵育,使各項議題可與第二外國語文的學習重點適當結合。學校可依學校特色或時代需要,依照學生興趣、性向、能力與需求開設課程。教學內容可從任一學習階段開始;各語文程度級別,普通型高級中等學校規劃各修習4學分或國民中學72節,以達成各階段學習目標。

第二外國語文的學習表現區分為「聽」、「說」、「讀」、「寫」、「聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上語文技能」、「學習策略」、「文化理解」、「邏輯思考與創造力」八個類別。「聽」: 表示能聽辨不同字母的發音並聽懂習得的詞語;「說」:表示能使用習得的簡單用語;「讀」:表示能正確指認並讀出相應發音;「寫」:表示能正確摹寫字母及習得的詞彙;「聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上語文技能」:表示能應用習得的詞語與他人互動;「學習策略」:表示能以問答的方式積極參與課堂學習;「文化理解」:表示能以本國語言蒐集國內外主要節慶與習俗等文化背景知識;「邏輯思考與創造力」:表示能歸納整理所學字詞或推知該目標語之常用圖案符號。

下列之學習表現,依各語文程度級別順序呈現。編碼說明如下

1.第1碼為「類別」,以阿拉伯數字編號。

2.第2碼為「語文程度級別」,以IV代表一級、二級,以V代表三級、四級。

3.第3碼則為「流水號」。

(一)Level-1(一級)

節數:72 節(2*18*2)

詞彙:300 詞彙

學習表現

聽:能聽辨不同字母的發音並聽懂習得的詞語

1-IV-1  能聽辨字母。

1-IV-2  能聽辨課堂中習得的詞彙(每堂課 5 字)。

1-IV-3  能聽懂教室用語。

1-IV-4  能聽懂簡易招呼語。

說:能使用習得的簡單用語

2-IV-1  聽字母發音能模仿發音。

2-IV-2  聽詞彙能模仿發音。

2-IV-3  能使用所習得的教室用語。

2-IV-4  能用簡單的招呼語向教師同學打招呼。

2-IV-5  能說出簡單的數字。

2-IV-6  能簡單自我介紹。

讀:能正確指認並讀出相應發音

3-IV-1  能辨識字母發音與字形。

3-IV-2  能辨識課堂中習得的詞彙。

3-IV-3  能正確讀出詞彙。

3-IV-4  能看懂簡單的標示語。

3-IV-5  能正確讀出人名。

3-IV-6  能看懂外文的課表。

寫:能正確摹寫字母及習得的字彙

4-IV-1  能熟悉字母的寫法。

4-IV-2  能正確模仿寫出詞彙。

4-IV-3  能拼寫出自己的名字。

聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上語文技能:能應用習得的詞語與他人互動

5-IV-1  能聽懂並使用簡單的教室用語。

5-IV-2  能聽懂並使用課堂中習得的詞彙。

5-IV-3  能說出自己的姓名並詢問他人姓名。

學習策略:能以問答的方式積極參與課堂學習

6-IV-1  能專注聽取教師的說明與演示。

6-IV-2  樂於參與各種課堂練習。

6-IV-3  樂於回答教師或同學提問的問題。

文化理解:能以本國語言蒐集國內外主要節慶與習俗等文化背景知識

7-IV-1  能認識課堂中所介紹的目標語國家主要節慶習俗。

7-IV-2  能認識課堂中所介紹的國內外主要節慶習俗之異同。

7-IV-3  能理解認識目標語國家的社會禮儀規範。

邏輯思考與創造力:能歸納整理所學字詞或推知該目標與之常用圖案符號

8-IV-1  能將所學字詞作簡易歸類。

8-IV-2  能對目標語國家之圖畫、標示、符號等作簡易的猜測或推論。

學習表現指標

在日常生活中培養簡單的第二外國語文基本溝通能力,能理解並運用非常基礎的簡短語句,在有所準備下能回應關於自己身邊事務。

 ‧  在自己準備的範圍內,若有對方協助能使用非常基礎語句應。 (互動 )

 ‧  對自己身邊事務,可以用簡短的語句表達。 (表達 )

 ‧  經常聽聞的語句中 ,能了解極基本的部分。 (理解 )

【註:外語表達能力相當於《歐洲共同語文參考架構》 (Common European Framework of Reference for Languages, CEFR)A1-1 等級之能力】

(二)Level-2(二級)

節數:累加 144 節(2*18*2)

詞彙:累加 600 詞彙

學習表現

聽:能聽辨課堂中習得的語音相近字詞及日常語句

1-IV-5  能聽懂教室用語。

1-IV-6  能聽辨課堂中習得的日常語句。

1-IV-7  能聽懂簡易的招呼語。

1-IV-8  能辨識不同語調所表達的情緒和態度。

1-IV-9  能聽懂課堂中習得的對話。

1-IV-10能聽懂教師的指示。

說:能使用習得的用語表達與自己相關的訊息

2-IV-7  能說出課堂中習得的日常語句。

2-IV-8  能使用所習得的教室用語。

2-IV-9  能使用簡單的用語介紹家人和朋友。

2-IV-10能用簡單的用語向教師同學打招呼。

2-IV-11能說出一週的基本作息活動。

2-IV-12能口頭或書寫介紹家人的工作、寵物名字

2-IV-13能說出自己的生日、年齡、星座等,並詢問他人。

讀:對於習得的字詞能正確理解並唸出正確讀音

3-IV-7  能看懂簡單的標示語句。

3-IV-8  能唸出課堂中習得的日常語句。

3-IV-9  能了解簡單繪本的內容與情節。

3-IV-10能了解文本中對話的主要內容。

3-IV-11能閱讀日常生活中簡單的短文。

寫:能運用習得的字詞寫出具溝通意義的語句

4-IV-4  能寫出課堂中習得的詞彙及語句。

4-IV-5  能填寫表格及書寫簡單的短訊或賀卡等。

聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上語文技能:能應用習得的詞語與他人互動

5-IV-4  能聽讀該階段的基本用語並使用於簡易的日常溝通。

5-IV-5  能聽懂日常生活應對中常用語句,並做適當的簡短回應。

5-IV-6  能看懂日常生活中簡易留言、賀卡、邀請卡並以口語或書面簡短回應。

5-IV-7  能向朋友介紹一週的作息活動並詢問對方。

5-IV-8  能在購物或點餐時,說出自己要的數量及需求。

5-IV-9  能說出本地建築物名稱或商店名稱,並反問對方。

學習策略:能運用工具並找尋機會擴大語文學習活動

6-IV-4  樂於參與各種課堂學習活動。

6-IV-5  樂於回答教師或同學提問的問題。

6-IV-6  能主動預習、複習功課。

6-IV-7  能利用各種查詢工具,推測詞彙文脈意義,自主了解外語資訊。

6-IV-8  能主動尋找機會,積極利用資源提升外語能力,了解不同國家的文化。

文化理解:能比較本國與該國民情節慶並以簡易外語介紹本國節慶

7-IV-4  能認識了解並比較課堂中所介紹的國內外主要節慶習俗。

7-IV-5  能以簡易外語介紹國內主要節慶。

7-IV-6  能了解不同國家的風土民情並尊重多元文化。

邏輯思考與創造力:能善用下列表達技巧達成溝通目的

8-IV-3  能善用語言或非語言之溝通技巧,強化溝通成效。

8-IV-4  能以條列式的陳述,表達訊息內容。

8-IV-5  能善用簡單的譬喻,適切表達訊息概念。

學習表現指標

在生活環境中培養簡單的第二外國語文基本溝通能力,能理解並運用基礎的語句,具體表達並詢問與自己喜好相關的訊息。對於緩慢而清晰的詢問,能以簡單方式做出回應。

 ‧  在自己準備的範圍內,若有對方的協助,能使用學過的語句對應。(互動)

 ‧  對自己身邊事務,可以造簡短的語句並運用適切的表達技巧以達成溝通目的。(表達)

 ‧  能了解經常聽聞的語句。(理解)

【註:外語表達能力相當於《歐洲共同語文參考架構》 (Common European Framework of Reference for Languages, CEFR)A1-2 等級之能力;也等同於財團法人語言訓練測驗中心(The Language Training & Testing Center, LTTC) 第二外語能力測驗(基礎級)(簡稱二外測驗)
(Second Foreign Language Proficiency Test-Basic, SFLPT-Basic)A1 等級之能力】

(三)Level-3(三級)

節數:累加 216 節(2*18*2)

詞彙:累加 1,000 詞彙

學習表現

聽:能聽懂習得的語句中的資訊與情態變化

1-V-11  能聽辨課堂中所習得的日常語句。

1-V-12  能聽懂與自己喜好相關的簡單對話。

1-V-13  能聽辨簡短說明或敘述的情境及主旨。

1-V-14  能聽辨不同句子語調所表達的情緒和態度。

1-V-15  能聽懂相對應程度的多媒體外語教學節目。

1-V-16  能藉由多媒體,聽取所需的生活訊息。

說:能使用習得的語句表達與自己相關的話題

2-V-14  能依情境使用日常語句。

2-V-15  能以簡易外語表達個人需求、意願和感受。

2-V-16  能依人、事、地、物作適切的提問、描述或回答。

2-V-17  能參與簡易的短劇或配音表演。

2-V-18  能說出一年中重要的節慶與日期。

2-V-19  能說出重要節慶的祝賀語。

2-V-20  能熟悉電話常用語句,並以電話簡單詢問事情。

2-V-21  能說出自己旅行過、拜訪過的地方。

2-V-22  能使用多媒體簡單介紹自己居住城鎮的特色。

2-V-23  能說出自己居住地方與重要城市的時差。

讀:能正確理解周遭書面資訊的主旨

3-V-12  能辨識並念出課堂中習得的詞彙與語句。

3-V-13  能看懂簡易的標示或商品標籤。

3-V-14  能快速瀏覽簡單的公共場所資訊。

3-V-15  能看懂外語網頁的指示(下載、登入、寄信、回信等)。

3-V-16  能大致看懂圖文並陳的節慶或活動介紹。

3-V-17  能看懂旅行時各種交通工具的時刻表及相關資訊。

3-V-18  能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

寫:能用所習得的外文根據指示或需要簡易書寫表達

4-V-6    能使用正確的書函格式,書寫簡單的簡訊或節慶賀卡。

4-V-7    能依圖畫、圖示書寫外文句子。

4-V-8    能掌握正確書寫格式及標記。

4-V-9    能依提示填寫表格。

4-V-10  能將簡易的中文句子寫成外文。

聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上語文技能:能運用所習得的語句根據主題與他人互動

5-V-10  能聽讀該階段的基本用語並使用於簡易日常溝通。

5-V-11  能聽懂日常生活應對中常用語句,並做適當的回應。

5-V-12  能以自己的話轉述他人的表達,或一段談話。

5-V-13  能敘述自己的用餐習慣,並且詢問他人。

5-V-14  能描述房間配置,或詢問各種房間的功能。

5-V-15  能描述自己居住城鎮的特色,並且詢問他人。

5-V-16  能分享自己假日回憶,並且詢問他人。

5-V-17  能詢問來訪朋友去過的地方,或喜歡的地方,並適當地回應。

5-V-18  能在購物或點餐時,詳細說出自己的需求。

5-V-19  能看懂朋友的住址、電話號碼或留言。

學習策略:能運用工具擴大語文學習活動並與他人分享

6-V-9    能預習、溫習功課。

6-V-10  樂於參與各種課堂的學習活動。

6-V-11  樂於回答教師或與同學討論。

6-V-12  能主動從網路搜尋所需資源,並與教師同學分享。

6-V-13  樂於參與有助提升外語能力的學習營、海內外交流活動,或各種學藝活動(如朗讀、歌唱、演講、作文、配音、短劇、海報等比賽或表演)。

6-V-14  能運用反問策略,如請求說慢一點、重複說明或確認內容,協助理解對方語意。

文化理解:能比較本國與該國民情節慶並以簡單外語互動

7-V-7    能概述國內外主要節慶。

7-V-8    能認識了解並比較課堂中所介紹的國內外主要節慶習俗。

7-V-9    能了解不同國家的風土民情,彼此溝通,尊重多元文化。

邏輯思考與創造力:能善用歸納技巧整理資訊以達成溝通目的

8-V-6    能善用語言或非語言之溝通技巧,強化溝通成效。

8-V-7    能把各類訊息加以比較、歸類、排序。

8-V-8    能根據上下語境釐清不同訊息間的因果關係。

學習表現指標

在生活環境中培養第二外國語文基本溝通能力,能理解經常使用的表達方式,並運用基礎的語句描述與自己最貼近的環境相關的訊息,或簡單回答他人相關的詢問。

 ‧  在未事先準備下,若有對方的協助,能使用學過的語句或適切造句與對方對應。(互動)

 ‧  對自己身邊事情,或有興趣的事務,能統整且主旨清晰的表達。(表達)

 ‧  藉由查閱字典類工具書或事前取得相關訊息等,能了解某類資訊。(理解)

【註:外語表達能力相當於《歐洲共同語文參考架構》 (Common European Framework of Reference for Languages, CEFR)A2-1 等級之能力】

(四)Level-4(四級)

節數:累加 288 節(2*18*2)

詞彙:累加 1,500 詞彙

學習表現

聽:能利用習得的語句聽懂話語情境中的主要內容

1-V-17  能聽辨課堂中所習得的日常語句。

1-V-18  能聽懂與自己切身相關議題的對話。

1-V-19  能聽辨簡短說明或敘述的情境及主旨。

1-V-20  能聽懂相對應程度的多媒體外語節目。

1-V-21  能聽懂公共場域的外語廣播內容。

1-V-22  能聽懂簡易外語影片的主要內容。

說:能使用習得的語句表達與週遭相關的話題

2-V-24  能依情境使用日常語句。

2-V-25  能以外語表達個人需求、意願和感受。

2-V-26  能依人、事、地、物作適切的提問、描述或回答。

2-V-27  能依主題或情境表達,並與他人溝通。

2-V-28  能依主題,進行簡報說明。

2-V-29  能參與短劇或配音表演。

2-V-30  能邀約朋友共同參與活動。

2-V-31  能口頭描述自己喜歡的休閒活動。

2-V-32  能在各類服務處詢問必要的資訊。

2-V-33  能朗誦外語詩歌文章,表達音韻之美。

讀:能正確理解周遭書面資訊之大意並能掌握細節

3-V-19  能念出課堂中習得的詞彙與語句。

3-V-20  能看懂簡易的標示或商品標籤。

3-V-21  能瀏覽並掌握網頁與公共場所的資訊。

3-V-22  能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

3-V-23  能閱讀介紹節慶的資訊。

3-V-24  能欣賞外文字詞的特色與文學作品之美。

寫:能用所習得的外文依主題與需要書寫表達

4-V-11  能依提示填寫表格。

4-V-12  能自由書寫日記。

4-V-13  能依主題書寫簡易短文。

4-V-14  能依需要書寫電子信函。

4-V-15  能將簡易的中文句子翻譯成外文,或將簡易的外文翻譯成中文。

聽說讀寫綜合應用能力,涵蓋兩種以上語文技能:能使用所習得的語句根據需要與他人互動

5-V-20  能看懂日常電子信函、簡訊、賀卡、邀請函,並能以口語或書面作回應。

5-V-21  能讀懂繪本、漫畫,並以簡單句子描述大意。

5-V-22  能簡單記錄或說出所聽到的簡單談話內容。

5-V-23  能說明或詢問他人休閒時間的運用。

5-V-24  能口頭詢問或寫出地點,詢問自己想去的地方怎麼去。

5-V-25  能用外語詢問某個自己不會的物品怎麼說。

5-V-26  能與他人討論彼此熱衷的事物,建立良好的互動關係。

5-V-27  能與朋友討論社會活動的議題並實際參與。

5-V-28  能以口頭或書寫傳達祝福的心意。

5-V-29  餽贈與收受禮物時,能適切對應。

學習策略:能運用工具擴大語文學習活動並與他人分享或互動

6-V-15  能預習、溫習功課。

6-V-16  能主動從網路搜尋所需資源,並與教師同學分享。

6-V-17  樂於參與有助提升外語能力的學習營、海內外交流活動,或各種學藝活動(如朗讀、歌唱、演講、作文、配音、短劇、海報等比賽或表演)。

6-V-18  能把握任何溝通的機會,並積極了解不同國家的文化。

6-V-19  無法理解對方語意時,能運用溝通策略。

6-V-20  能熟悉各種閱讀技巧(如擷取大意、推敲文意、預測後續文意) 。

文化理解:能比較本國與該國民情節慶並解決生活中的實際問題

7-V-10  能從多元文化觀點,了解並尊重不同的文化習俗。

7-V-11  能了解尊重並欣賞外國的風土民情。

7-V-12  能融合文化知識與語言能力,解決生活中的實際問題。

邏輯思考與創造力:能善用歸納技巧整理資訊,達成溝通目的並加以應用

8-V-9    能善用語言或非語言之溝通技巧,強化溝通成效。

8-V-10  能把各類訊息加以比較、歸類、排序。

8-V-11  能根據上下語境釐清不同訊息間的邏輯關係。

8-V-12  能分辨客觀事實與主觀意見。

8-V-13  能分析、歸納多項訊息的共通點或結論。

8-V-14  能將習得的原則類推並善加運用。

學習表現指標

在生活環境中培養第二外國語文基本溝通能力,能理解經常使用的表達方式,並運用簡單的語句,描述與生活環境相關的事務,或回答他人相關的詢問。對於緩慢而清晰的詢問,能以簡單方式產生回應。

 ‧  在未事先準備下,能適切運用出語句與對方對應。(互動)

 ‧  在一定範圍內的事務,能整理稍複雜且抽象的內容,以正確而適切的語句表達。(表達)

 ‧  能了解某具整體性內容的訊息。(理解)

【註:外語表達能力相當於《歐洲共同語文參考架構》 (Common European Framework of Reference for Languages, CEFR)A2-2 等級之能力;也等同於財團法人語言訓練測驗中心(The Language Training & Testing Center, LTTC) 第二外語能力測驗(基礎級)(簡稱二外測驗)
(Second Foreign Language Proficiency Test-Basic, SFLPT-Basic)A2 等級之能力】

第二外國語文係指英語文以外的各種外國語文,包含歐洲語文、東北亞及東南亞語文等。以下的學習內容,僅以歐語、日語為示例,提供課程規劃及教材編選之參考。未來得視其他第二外國語文之語種特性,增加其「語言知識」之學習內容。學習內容涵蓋二大主題,包含 A.語言知識;B.溝通功能。語言知識包含五個項目 :Aa.字母;Ab.語音;Ac.字詞;Ad.句構;Ae.篇章。學習內容編碼說明如下:  

1.第 1 碼為「主題及項目」,「主題」依序以大寫英文字母編號,「項目」依序以小寫英文字母編號。

2.第 2 碼為「語文程度級別」,以IV代表一級、二級,以V代表三級、四級。

3.第 3 碼則為「流水號」。在「語言知識」主題上,單一的學習內容類別,跨語文程度級別加深加廣的原則發展 ,故流水號採跨語文程度級別連續編排方式。在「溝通功能」主題上,則採同語文程度級別多主題同時發展,故流水號採同語文程度級別內編列。

主題/
項目
學習內容參考表
Level-1 Level-2 Level-3 Level-4
A.語言知識
a.
字母
日語  
Aa-IV-1 平假名、片假名及漢字的辨識與書寫。
歐語  
Aa-IV-1 印刷體大小寫字母的辨識與書寫。
b.
語音
日語  
Ab-IV-1 清音、濁音、半濁音 、拗音 、促音、長音之正確發音;長短音、高低音、語調之辨識;假名與發音的對應關係,看字讀音。
日語  
Ab-IV-2 看字讀音。
Ab-IV-3 聽音書寫。
日語  
Ab-V-4 嫻熟拼音讀字與外來語識讀。
日語  
Ab-V-5 他人語音、語調的情緒意涵聽辨。
歐語  
Ab-IV-1 單音的聽辨、仿說;音與音的組成 、音節、重音、連音(法、西)、長短音(德)、語調;單字及短句的語音練習;字母與發音的對應關係,看字讀音。
歐語  
Ab-IV-2 看字讀音,聽音拼字,協助詞彙拼寫。
歐語  
Ab-V-3 嫻熟字母拼讀。
歐語  
Ab-V-4 不同地區語音、語調語意內涵的聽辨。
c.
詞彙
Ac-IV-1 至少300個字詞。
Ac-IV-2 應用詞彙。
Ac-IV-3 認識詞彙。
Ac-IV-4 至少600個字詞,應用於聽日常溝通 。
Ac-IV-5 應用詞彙。
Ac-IV-6 認識詞彙。
Ac-V-7 常用 1,000字詞。
Ac-V-8 應用詞彙。
Ac-V-9 認識詞彙。
Ac-V-10 常用 1,500字詞。
Ac-V-11 應用詞彙。
Ac-V-12 認識詞彙。
d.
句構
Ad-IV-1 簡易常用的句型結構。
Ad-IV-2 簡易常用句型的文法介紹,及日常對話的應用 。
Ad-V-3 常用句型的精細文法解說,日常的聽說讀寫話語的應用。
e.
語篇
Ae-IV-1 應用結構。
Ae-IV-2 認識結構。
Ae-IV-3 應用結構。
Ae-IV-4 認識結構。
Ae-V-5 應用結構。
Ae-V-6 認識結構。
Ae-V-7 應用結構。
Ae-V-8 認識結構。
f.
表達
Af-IV-1 圖畫標示
Af-IV-2 符號的輔助。
Af-IV-3 語言與非語言成分。
Af-IV-4 條列式陳述 。
Af-IV-5 簡單的譬喻 。
Af-V-6 反問。
Af-V-7 緩說。
Af-V-8 重複。
Af-V-9 確認。
Af-V-10 推論。
Af-V-11 分辨主客觀表述。
Af-V-12 分析歸納。
Af-V-13 類推運用。
B.溝通主題(主要涵攝語用及溝通功能)
a.
招呼
用語
Ba-IV-1 問候。
Ba-IV-2 致謝。
Ba-IV-3 道別。
Ba-IV-4 教室用語。
b.
自己

家人
Bb-IV-1 自我介紹。
Bb-IV-2 家人稱呼。
Bb-IV-3 家中成員。
c.
學校
生活
Bc-IV-1 課表。
Bc-IV-2 星期。
Bc-IV-3 時間。
Bc-IV-4 社團。
Bc-IV-5 數字運用。
Bc-IV-6 學校活動。
Bc-IV-7 教室。
Bc-IV-8 課程。
Bc-IV-9 學校作息。
Bc-IV-10 運動。
d. 
日常
生活
Bd-IV-1 居家環境。
Bd-IV-2 招牌標示。
Bd-IV-3 生活用品。
Bd-IV-4 生活作息。
Bd-IV-5 數字運用。
Bd-IV-6 生活習慣。
Bd-IV-7 假日。
Bd-IV-8 流行。
Bd-IV-9 打扮。
Bd-IV-10 寵物。
Bd-IV-11 生日。
Bd-IV-12 星座。
e. 
家庭
生活
Be-IV-1 房屋。
Be-IV-2 房間。
Be-IV-3 家具。
Be-IV-4 方位。
Be-IV-5 城鎮。
Be-IV-6 清潔。
Be-IV-7 垃圾分類。
Be-V-8 方位格局。
Be-V-9 城鎮。
Be-V-10 打掃。
Be-V-11 租屋。
Be-V-12 街景。
f.
食物
Bf-IV-1 餐廳。
Bf-IV-2 點餐。
Bf-IV-3 飲食偏好。
g.
購物
Bg-IV-1 網購。
Bg-IV-2 數字運用。
Bg-IV-3 錢幣。
Bg-IV-4 商品。
Bg-IV-5 商店。
Bg-V-6 需求。
Bg-V-7 流行。
h.
健康
Bh-V-1 身體。
Bh-V-2 疾病。
Bh-V-3 就醫。
i.
興趣

休閒
Bi-V-1 興趣及嗜好。
Bi-V-2 假日。
Bi-V-3 郊遊。
Bi-V-4 寒暑假。
Bi-V-5 音樂。
Bi-V-6 電影。
Bi-V-7 遊戲。
Bi-V-8 娛樂。
Bi-V-9 喜好分享。
j.
交通

旅遊
Bj-V-1 方向。
Bj-V-2 方向。
Bj-V-3 時差。
Bj-V-4 觀光。
Bj-V-5 出遊。
Bj-V-6 機場。
Bj-V-7 旅遊需知。
Bj-V-8 景點。
k.
節慶
Bk-IV-1 主要節慶習俗。
Bk-IV-2 社會禮儀規範。
Bk-V-3 節日。
Bk-V-4 紀念日。
Bk-V-5 邀請祝賀語。
Bk-V-6 接受。
Bk-V-7 道謝。
Bk-V-8 拒絕。
Bk-V-9 節慶活動。
Bk-V-10 餽贈。
Bk-V-11 禁忌。
Bk-V-12 邀請。
Bk-V-13 接受。
Bk-V-14 道謝。
Bk-V-15 拒絕。
l.
社會
風習
Bl-V-1 商業行為。
Bl-V-2 飲食文化。
Bl-V-3 家庭觀念。
Bl-V-4 時事問題。
Bl-V-5 肢體語言。
m.
科學
技術
Bm-V-1 最新科技。
Bm-V-2 科學。
Bm-V-3 媒體資訊。
n.
語言

文化
Bn-V-1 文化。
Bn-V-2 文學。
Bn-V-3 藝術。
Bn-V-4 語言能力。
o.
人際
關係
Bo-V-27 關係的建立與維持。
Bo-V-28 禮儀規範。
Bo-V-29 稱謂。
Bo-V-30 紛爭。
p.
溝通
策略
Bp-IV-1 字詞歸類。
Bp-IV-2 猜測、推論。
Bp-IV-3 條列式陳述 。
Bp-IV-4 援引譬喻。
Bp-V-5 非語言溝通 。
Bp-V-6 訊息歸類。
Bp-V-7 語境間因果關係。
Bp-V-8 語境間邏輯關係。
Bp-V-9 主客觀陳述 。
Bp-V-10 歸納總結。
建議可增加的主題 建議可增加的場景
自然與環境 氣候 四季 颱風 地震 汙染 環境問題
社區與國際 與他國比較 少子化 高齡化 歷史地理關係 國際關係 社會議題 性別議題
工作與職業 就業 面談 打工 簡報 洽公電話 應對 職場 電子信函

 

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