藝術領域「核心素養」強調藝術學習不以知識及技能為限,而應關注藝術學習與生活、文化的結合,透過表現、鑑賞與實踐,彰顯學習者的全人發展。
下表係依循《總綱》各教育階段核心素養之具體內涵,結合藝術領域之基本理念與課程目標後,在藝術領域內的具體展現。藝術領域核心素養同時做為課程發展之主軸,以裨益各教育階段間的連貫以及各領域/科目間的統整。
總綱 核心 素養 面向
A 自主行動
A1 身心素質 與 自我精進
具備身心健全發展的素質,擁有合宜的人性觀與自我觀,同時透過選擇、分析與運用新知,有效規劃生涯發展,探尋生命意義,並不斷自我精進,追求至善。
藝-E-A1 參與藝術活動,探索生活美感。
A2 系統思考 與 解決問題
具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養,並能行動與反思,以有效處理及解決生活、生命問題。
藝-E-A2 認識設計思考,理解藝術實踐的意義。
A3 規劃執行 與 創新應變
具備規劃及執行計畫的能力,並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗, 發揮創新精神,以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。
藝-E-A3 學習規劃藝術活動,豐富生活經驗。
B 溝通互動
B1 符號運用 與 溝通表達
具備理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動,並能了解與同理他人,應用在日常生活及工作上。
藝-E-B1 理解藝術符號,以表達情意觀點。
B2 科技資訊 與 媒體素養
具備善用科技、資訊與各類媒體之能力,培養相關倫理及媒體識讀的素養,俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。
藝-E-B2 識讀科技資訊與媒體的特質及其與藝術的關係。
B3 藝術涵養 與 美感素養
具備藝術感知、創作與鑑賞能力,體會藝術文化之美,透過生活美學的省思,豐富美感體驗,培養對美善的人事物,進行賞析、建構與分享的態度與能力。
藝-E-B3 善用多元感官,察覺感知藝術與生活的關聯,以豐富美感經驗。
C 社會參與
C2 人際關係 與 團隊合作
具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係,並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。
藝-E-C2 透過藝術實踐,學習理解他人感受與團隊合作的能力。
C3 多元文化 與 國際理解
具備自我文化認同的信念,並尊重與欣賞多元文化,積極關心全球議題及國際情勢,且能順應時代脈動與社會需要,發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。
藝-E-C3 體驗在地及全球藝術與文化的多元性。
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