十二年國民基本教育

附錄一

關鍵字:

一、國民小學

藝術領域/科目學習重點 藝術領域核心素養
學習表現 學習內容

3-II-1
能樂於參與各類藝術活動,探索自己的藝術興趣與能力,並展現欣賞禮儀。
3-II-3
能為不同對象、空間或情境,選擇音樂、色彩、布置、場景等,以豐富美感經驗。
3-III-1
能參與、記錄各類藝術活動,進而覺察在地及全球藝術文化。

P-II-1
音樂活動、音樂會禮儀。
P-II-2
音樂與生活
音 P-III-1
音樂相關藝文活動。
音 P-III-2
音樂與群體活動。
視 A-III-2
生活物品、藝術作品與流行文化的特質。
視 P-III-1
在地及全球藝文展演、藝術檔案。
表 P-II-2
各類形式的表演藝術活動。
表 P-III-1
各類形式的表演藝術活動。

藝-E-A1
參與藝術活動,探索生活美感。

1-II-7
能創作簡短的表演。
1-III-6
能學習設計思考,進行創意發想和實作。
1-III-7
能構思表演的創作主題與內容。
2-III-1
能使用適當的音樂語彙,描述各類音樂作品及唱奏表現,以分享美感經驗。
2-III-4
能探索樂曲創作背景與生活的關聯,並表達自我觀點,以體認音樂的藝術價值。

音 A-III-1
器樂曲與聲樂曲,如:各國民謠、本土與傳統音樂、古典與流行音樂等,以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。
音 A-III-2
相關音樂語彙,如曲調、調式等描述音樂元素之音樂術語,或相關之一般性用語。
視 E-III-3
設計思考與實作。
表 E-II-2
開始、中間與結束的舞蹈或戲劇小品。
表 E-II-3
聲音、動作與各種媒材的組合。
表 E-III-2
主題動作編創、故事表演。

藝-E-A2
認識設計思考,理解藝術實踐的意義。

3-II-1
能樂於參與各類藝術活動,探索自己的藝術興趣與能力,並展現欣賞禮儀。
1-III-6
能學習設計思考,進行創意發想和實作。
3-III-2
能了解藝術展演流程,並表現尊重、協調、溝通等能力。
3-III-4
能與他人合作規劃藝術創作或展演,並扼要說明其中的美感。

音 P-III-1
音樂相關藝文活動。
音 P-III-2
音樂與群體活動。
視 E-III-3
設計思考與實作。
表 P-II-1
展演分工與呈現、劇場禮儀。
表 P-III-2
表演團隊職掌、表演內容、時程與空間規劃。

藝-E-A3
學習規劃藝術活動,豐富生活經驗。

1-II-1
能透過聽唱、聽奏及讀譜,建立與展現歌唱及演奏的基本技巧。
1-II-3
能試探媒材特性與技法,進行創作。
1-II-4
能感知、探索與表現表演藝術的元素和形式。
1-II-5
能依據引導,感知與探索音樂元素,嘗試簡易的即興,展現對創作的興趣。
1-II-8
能結合不同的媒材,以表演的形式表達想法。
2-II-1
能使用音樂語彙、肢體等多元方式,回應聆聽的感受。
1-III-1
能透過聽唱、聽奏及讀譜,進行歌唱及演奏,以表達情感。
1-III-3
能學習多元媒材與技法,表現創作主題。
1-III-4
能感知、探索與表現表演藝術的元素、技巧。
1-III-5
能探索並使用音樂元素,進行簡易創作,表達自我的思想與情感。
1-III-8
能嘗試不同創作形式,從事展演活動。
2-III-2
能發現藝術作品中的構成要素與形式原理,並表達自己的想法。
2-III-7
能理解與詮釋表演藝術的構成要素,並表達意見。

音 E-II-1
多元形式歌曲,如:獨唱、齊唱等。基礎歌唱技巧,如:聲音探索、姿勢等。
音 E-II-2
簡易節奏樂器、曲調樂器的基礎演奏技巧。
音 E-II-4
音樂元素,如:節奏、力度、速度等。
音 E-II-5
簡易即興,如:肢體即興、節奏即興、曲調即興等。
音 A-II-2
相關音樂語彙,如節奏、力度、速度等描述音樂元素之音樂術語,或相關之一般性用語。
音 A-II-3
肢體動作、語文表述、繪畫、表演等回應方式。
音 E-III-4
音樂符號與讀譜方式,如:音樂術語、唱名法等。記譜法,如:圖形譜、簡譜、五線譜等。
音 E-III-5
簡易創作,如:節奏創作、曲調創作、曲式創作等。
視 E-II-2
媒材、技法及工具知能。
視 E-III-2
多元的媒材技法與創作表現類型。
視 A-III-1
藝術語彙、形式原理與視覺美感。
表 E-II-1
人聲、動作與空間元素和表現形式。
表 E-II-3
聲音、動作與各種媒材的組合。
表 E-III-1
聲音與肢體表達、戲劇元素(主旨、情節、對話、人物、音韻、景觀)與動作元素(身體部位、動作/ 舞步、空間、動力/時間與關係)之運用。
表 E-III-3
動作素材、視覺圖像和聲音效果等整合呈現。
表 A-III-3
創作類別、形式、內容、技巧和元素的組合。

藝-E-B1
理解藝術符號,以表達情意觀點。

1-II-3
能試探媒材特性與技法,進行創作。
1-III-3
能學習多元媒材與技法,表現創作主題。
3-III-3
能應用各種媒體蒐集藝文資訊與展演內容。

視 E-III-2
多元的媒材技法與創作表現類型。
視 P-III-2
生活設計、公共藝術、環境藝術。
表 P-II-3
廣播、影視與舞臺等媒介。
表 P-III-3
展演訊息、評論、影音資料。

藝-E-B2
識讀科技資訊與媒體的特質及其與藝術的關係。

2-II-2
能發現生活中的視覺元素,並表達自己的情感。
2-II-3
能表達參與表演藝術活動的感知。
2-II-4
能認識與描述樂曲創作背景,體會音樂與生活的關聯。
2-III-2
能發現藝術作品中的構成要素與形式原理,並表達自己的想法。
2-III-3
能反思與回應表演和生活的關係。

音 A-II-1
器樂曲與聲樂曲,如:獨奏曲、臺灣歌謠、藝術歌曲,以及樂曲之創作背景或歌詞內涵。
音 A-II-2
相關音樂語彙,如節奏、力度、速度等描述音樂元素之音樂術語, 或相關之一般性用語。
視 E-II-1
色彩感知、造形與空間的探索。
視 A-III-2
生活物品、藝術作品與流行文化的特質。
表 A-II-1
聲音、動作與劇情的基本元素。
表 A-III-1
家庭與社區的文化背景和歷史故事。

藝-E-B3
善用多元感官,察覺感知藝術與生活的關聯,以豐富美感經驗。

2-III-4
能探索樂曲創作背景與生活的關聯,並表達自我觀點,以體認音樂的藝術價值。
3-III-1
能參與、記錄各類藝術活動,進而覺察在地及全球藝術文化。
3-III-5
能透過藝術創作或展演覺察議題,表現人文關懷。

音 A-III-1
器樂曲與聲樂曲,如:各國民謠、本土與傳統音樂、古典與流行音樂等,以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。
音 P-III-1
音樂相關藝文活動。
音 P-III-2
音樂與群體活動。
視 P-III-1
在地及全球藝文展演、藝術檔案。
表 P-III-4
議題融入表演、故事劇場、舞蹈劇場、社區劇場、兒童劇場。

藝-E-C1
識別藝術活動中的社會議題。

2-II-7
能描述自己和他人作品的特徵。
3-II-5
能透過藝術表現形式,認識與探索群己關係與互動。
3-III-2
能了解藝術展演流程並表現尊重、協調、溝通等能力。
3-III-4
能與他人合作規劃藝術創作或展演,並扼要說明其中的美感。

音 P-III-1
音樂相關藝文活動。
音 P-III-2
音樂與群體活動。
表 A-II-3
生活事件與動作歷程。
表 P-II-1
展演分工與呈現、劇場禮儀。
表 P-II-4
劇場遊戲、即興活動、角色扮演。
表 P-III-2
表演團隊職掌、表演內容、時程與空間規劃。

藝-E-C2
透過藝術實踐,學習理解他人感受與團隊合作的能力。

3-II-1
能樂於參與各類藝術活動,探索自己的藝術興趣與能力,並展現欣賞禮儀。
2-III-3
能反思與回應表演和生活的關係。
2-III-5
能表達對生活物件及藝術作品的看法,並欣賞不同的藝術與文化。
2-III-6
能區分表演藝術類型與特色。
3-III-1
能參與、記錄各類藝術活動,進而覺察在地及全球藝術文化。

音 P-III-1
音樂相關藝文活動。
音 P-III-2
音樂與群體活動。
視 P-II-1
在地及各族群藝文活動、參觀禮儀。
表 A-III-1
家庭與社區的文化背景和歷史故事。
表 A-III-2
國內外表演藝術團體與代表人物。

藝E-C3
體驗在地及全球藝術與文化的多元性。

二、國民中學

藝術領域/科目學習重點 藝術領域核心素養
學習表現 學習內容
音樂
  音 3-IV-1
能透過多元音樂活動,探索音樂及其他藝術之共通性,關懷在地及全球藝術文化。
視覺藝術
  視 3-IV-1
能透過多元藝文活動的參與,培養對在地藝文環境的關注態度。
表演藝術
  表 2-IV-1
能覺察並感受創作與美感經驗的關聯。
表 3-IV-4
能養成鑑賞表演藝術的習慣,並能適性發展。
音樂
  音 P-IV-1
音樂與跨領域藝術文化活動。
音 P-IV-2
在地人文關懷與全球藝術文化相關議題。
視覺藝術
  視 P-IV-1
公共藝術、在地及各族群藝文活動、藝術薪傳。
表演藝術
  表 A-IV-1
表演藝術與生活美學、在地文化及特定場域的演出連結。  
表 P-IV-4
表演藝術活動與展演、表演藝術相關工作的特性與種類。

藝-J-A1
參與藝術活動,增進美感知能。

音樂
  音 1-IV-2
能融入傳統、當代或流行音樂的風格,改編樂曲,以表達觀點。
視覺藝術
  視 3-IV-3
能應用設計思考及藝術知能,因應生活情境尋求解決方案。
表演藝術
  表 3-IV-2
能運用多元創作探討公共議題, 展現人文關懷與獨立思考能力。
音樂
  音 E-IV-1
多元形式歌曲。基礎歌唱技巧, 如:發聲技巧、表情等。
音 E-IV-2
樂器的構造、發音原理、演奏技巧,以及不同的演奏形式。  
音 E-IV-4

音樂元素,如:音色、調式、和聲等。
視覺藝術
  視 P-IV-3
設計思考、生活美感。
表演藝術
  表 P-IV-2
應用戲劇、應用劇場與應用舞蹈等多元形式。

藝-J-A2
嘗試設計思考,探索藝術實踐解決問題的途徑。

音樂
  音 3-IV-1
能透過多元音樂活動,探索音樂及其他藝術之共通性,關懷在地及全球藝術文化。
視覺藝術
  視 3-IV-2
能規劃或報導藝術活動,展現對自然環境與社會議題的關懷。
表演藝術
  表3-IV-1
能運用劇場相關技術,有計畫地排練與展演。
音樂
  音 P-IV-1
音樂與跨領域藝術文化活動。
音 P-IV-2
在地人文關懷與全球藝術文化相關議題。
視覺藝術
  視 P-IV-2
展覽策劃與執行。
表演藝術
  表 P-IV-1
表演團隊組織與架構、劇場基礎設計和製作。

藝-J-A3
嘗試規劃與執行藝術活動,因應情境需求發揮創意。

音樂
  音 1-IV-1
能理解音樂符號並回應指揮,進行歌唱及演奏,展現音樂美感意識。
音 1-IV-2
能融入傳統、當代或流行音樂的風格,改編樂曲,以表達觀點。
音 2-IV-1
能使用適當的音樂語彙,賞析各類音樂作品,體會藝術文化之美。
視覺藝術
  視 1-IV-1
能使用構成要素和形式原理,表達情感與想法。
視 1-IV-2
能使用多元媒材與技法,表現個人或社群的觀點
視 2-IV-1

能體驗藝術作品,並接受多元的觀點。
視 2-IV-2
能理解視覺符號的意義,並表達多元的觀點。
表演藝術
  表 1-IV-1
能運用特定元素、形式、技巧與肢體語彙表現想法,發展多元能力,並在劇場中呈現。
表 1-IV-2
能理解表演的形式、文本與表現技巧並創作發表。
音樂
  音 E-IV-3
音樂符號與術語、記譜法或簡易音樂軟體。
音 E-IV-4
音樂元素,如:音色、調式、和聲等。
音 A-IV-2
相關音樂語彙,如音色、和聲等描述音樂元素之音樂術語,或相關之一般性用語。
音 A-IV-3
音樂美感原則,如:均衡、漸層等。
視覺藝術
  視 E-IV-1
色彩理論、造形表現、符號意涵
視 E-IV-2

平面、立體及複合媒材的表現技法。
視 A-IV-1
藝術常識、藝術鑑賞方法。
視 A-IV-2
傳統藝術、當代藝術、視覺文化。
表演藝術
  表 E-IV-1
聲音、身體、情感、時間、空間、勁力、即興、動作等戲劇或舞蹈元素。
表 E-IV-2
肢體動作與語彙、角色建立與表演、各類型文本分析與創作。

藝-J-B1
應用藝術符號,以表達觀點與風格。

音樂
  音 3-IV-2
能運用科技媒體蒐集藝文資訊或聆賞音樂,以培養自主學習音樂的興趣與發展。
視覺藝術
  視 1-IV-3
能使用數位及影音媒體,表達創作意念。
表演藝術
  表 1-IV-3
能連結其他藝術並創作。
表 3-IV-3
能結合科技媒體傳達訊息,展現多元表演形式的作品。
音樂
  音 P-IV-1
音樂與跨領域藝術文化活動。
音 P-IV-2
在地人文關懷與全球藝術文化相關議題。
視覺藝術
  視 E-IV-3
數位影像、數位媒材。
表演藝術
  表 E-IV-3
戲劇、舞蹈與其他藝術元素的結合演出。
表 P-IV-3
影片製作、媒體應用、電腦與行動裝置相關應用程式。

藝-J-B2
思辨科技資訊、媒體與藝術的關係,進行創作與鑑賞。

音樂
  音 2-IV-2
能透過討論,以探究樂曲創作背景與社會文化的關聯及其意義,表達多元觀點。
視覺藝術
  視 1-IV-4
能透過議題創作,表達對生活環境及社會文化的理解。
表演藝術
  表 2-IV-1
能覺察並感受創作與美感經驗的關聯。
音樂
  音 A-IV-1
器樂曲與聲樂曲,如:傳統戲曲、音樂劇、世界音樂、電影配樂等多元風格之樂曲。各種音樂展演形式,以及樂曲之作曲家、音樂表演團體與創作背景。
視覺藝術
  視 E-IV-4
環境藝術、社區藝術。
表演藝術
  表 A-IV-1
表演藝術與生活美學、在地文化及特定場域的演出連結。

藝-J-B3
善用多元感官,探索理解藝術與生活的關聯,以展現美感意識。

音樂
  音 3-IV-1
能透過多元音樂活動,探索音樂及其他藝術之共通性,關懷在地及全球藝術文化。
視覺藝術
  視 1-IV-4
能透過議題創作,表達對生活環境及社會文化的理解
視 3-IV-1

能透過多元藝文活動的參與,培養對在地藝文環境的關注態度。
表演藝術
  表 3-IV-2
能運用多元創作探討公共議題,展現人文關懷與獨立思考能力。
音樂
  音 P-IV-1
音樂與跨領域藝術文化活動。
音 P-IV-2
在地人文關懷與全球藝術文化相關議題。
視覺藝術
  視 E-IV-4
環境藝術、社區藝術。
視 P-IV-1
公共藝術、在地藝文活動、藝術薪傳。
表演藝術
  表 P-IV-2
應用戲劇、應用劇場與應用舞蹈等多元形式。

藝-J-C1
探討藝術活動中社會議題的意義。

音樂
  音 3-IV-1
能透過多元音樂活動,探索音樂及其他藝術之共通性,關懷在地及全球藝術文化。
視覺藝術
  視 3-IV-2
能規劃或報導藝術活動,展現對自然環境與社會議題的關懷。
表演藝術
  表 3-IV-1
能運用劇場相關技術,有計畫地排練與展演。
音樂
  音 P-IV-1
音樂與跨領域藝術文化活動。
音 P-IV-2
在地人文關懷與全球藝術文化相關議題。
視覺藝術
  視 P-IV-2
展覽策劃與執行。
表演藝術
  表 P-IV-1
表演團隊組織與架構、劇場基礎設計和製作。

藝-J-C2
透過藝術實踐,建立利他與合群的知能, 培養團隊合作與溝通協調的能力。

音樂
  音 3-IV-1
能透過多元音樂活動,探索音樂及其他藝術之共通性,關懷在地及全球藝術文化。
視覺藝術
  視 2-IV-3
能理解藝術產物的功能與價值, 以拓展多元視野。
表演藝術
  表 2-IV-1
能覺察並感受創作與美感經驗的關聯。
表 2-IV-2
能體認各種表演藝術發展脈絡、文化內涵及代表人物。
音樂
  音 P-IV-1
音樂與跨領域藝術文化活動。
音 P-IV-2
在地人文關懷與全球藝術文化相關議題。
視覺藝術
  視 A-IV-3
在地及各族群藝術、全球藝術。
表演藝術
  表 A-IV-1
表演藝術與生活美學、在地文化及特定場域的演出連結。
表 A-IV-2
在地及各族群、東西方、傳統與當代表演藝術之類型、代表作品與人物。

藝-J-C3
理解在地及全球藝術與文化的多元與差異。

三、普通型高級中等學校

藝術領域/科目學習重點 藝術領域核心素養
學習表現 學習內容
音樂
  音 1-V-1
能運用讀譜知能及唱奏技巧詮釋樂曲,進行歌唱或演奏,提升生活美感。
音 3-V-2
能進行音樂跨領域專題實作或展演,以提升團隊合作與自主學習的能力
美術
  美 3-V-1
能透過多元藝文活動的主動參與,展現對在地及世界文化的探索與關懷。
藝術生活
  藝 3-V-1
能認識文化資產,豐富藝術生活。
音樂
  音 E-V-1
各種唱(奏)技巧與形式。
音 E-V-2
音樂詮釋、音樂風格*。
音 E-V-4
音樂元素,如:織度、曲式等。
音 E-V-5
簡易作曲手法,如:反覆、模進、變奏等。
音 P-V-1
當代多元文化。
音 P-V-2
文化資產保存與全球藝術文化相關議題。
音 P-V-3
音樂的跨領域應用*。
美術
  美 P-V-1
藝術組織與機構、文化資產、在地及各族群藝文活動。
藝術生活
  藝 P-V-5
各類表演藝術、在地及各族群藝文活動的參與習慣。

藝S-U-A1
參與藝術活動,以提升生活美感及生命價值。

音樂
  音 2-V-2
能探究樂曲創作背景與文化的關聯,並闡述自我觀點。
美術
  美 3-V-3
能應用設計思考及藝術知能, 因應特定議題提出解決方案。  
藝術生活
  藝 1-V-1
能運用設計思考,加強對生活中各類藝術型態觀察、探索及表達的能力。
藝 3-V-1
能認識文化資產,豐富藝術生活。
音樂
  音 A-V-3
相關音樂語彙,如織度、曲式等描述音樂元素之音樂術語,或相關之一般性用語。
音 A-V-4
音樂美感原則。
美術
  美 P-V-3
文化創意、生活美學*。
藝術生活
  藝 E-V-2
設計與多媒體*。
藝 P-V-5
各類表演藝術、在地及各族群藝文活動的參與習慣。
藝 P-V-6
表演藝術應用於生活、職涯、傳統文化與公民議題。*

藝S-U-A2
運用設計與批判性思考,以藝術實踐解決問題。

音樂
  音 3-V-2
能進行音樂跨領域專題實作或展演,以提升團隊合作與自主學習的能力。
美術
  美 3-V-2
能發表多元藝術活動,傳達對在地及全球性重要議題的省思。
藝術生活
  藝 1-V-1
能運用設計思考,加強對生活中各類藝術型態觀察、探索及表達的能力。
音樂
  音 P-V-1
當代多元文化。
音 P-V-2
文化資產保存與全球藝術文化相關議題。
音 P-V-3
音樂的跨領域應用*。
美術
  美 P-V-2
主題藝術活動與策展、雲端策展。
藝術生活
  藝 E-V-4
音樂與跨領域展演創作*。
藝 E-V-6
劇場與科技媒體之活動規劃、排練、整合與製作*。

藝S-U-A3
發揮創新精神,並具備規劃、執行與省思藝術展演能力,以因應社會變化。

音樂
  音 1-V-2
能即興、改編或創作樂曲,並表達與溝通創作意念。
美術
  美 1-V-1
能運用多元視覺符號詮釋生活經驗,並與他人溝通。
藝術生活
  藝 1-V-2
能理解各類藝術型態之創作原則、組合元素及表現方法。
音樂
  音 E-V-2
音樂詮釋、音樂風格*。
音 E-V-4
音樂元素,如:織度、曲式等。
美術
  美 E-V-1
色彩與造形應用、形式原理、平面與立體構成原理*、視覺符號分析與詮釋*。
藝術生活
  藝 E-V-1
人造物的材料、結構與形式。
藝 E-V-4
音樂與跨領域展演創作*。
藝 E-V-6
劇場與科技媒體之活動規劃、排練、整合與製作*。

藝S-U-B1
活用藝術符號表達情意觀點和風格,並藉以做為溝通之道。

音樂
  音 1-V-3
能關注社會議題,運用記譜方式或影音軟體,記錄與分享作品。
美術
  美 1-V-3
能運用數位及影音媒體,進行創作表現。
藝術生活
  藝 1-V-2
能理解各類藝術型態之創作原則、組合元素及表現方法。
音樂
  音 E-V-2
音樂詮釋、音樂風格*。
音 E-V-4
音樂元素,如:織度、曲式等。
音 E-V-5
簡易作曲手法,如:反覆、模進、變奏等。
美術
  美 E-V-3
影音媒體與表現技法、數位媒體與表現技法*。
藝術生活
  藝 E-V-2
設計與多媒體*。
表 E-V-3
音樂與科技媒體。
藝 E-V-6
劇場與科技媒體之活動規劃、排練、整合與製作*。

藝S-U-B2
運用多媒體與資訊科技進行創作思辨、批判與溝通。

音樂
  音 2-V-1
使用適當的音樂語彙,賞析不同時期與地域的音樂作品,探索音樂與文化的多元。
音 2-V-2
能探究樂曲創作背景與文化的關聯,並闡述自我觀點。
美術
  美 3-V-4
能透過藝術活動,展現對人文與環境議題的關懷及省思。
藝術生活
  藝 3-V-1
能認識文化資產,豐富藝術生活。
音樂
  音 A-V-1
多元風格之樂曲。
音 A-V-2
音樂展演形式。
音 A-V-5
音樂家與音樂表演團體。
美術
  美 P-V-4
藝術與社會、生態藝術、藝術行動*、藝術職涯*。
藝術生活
  藝 P-V-1
設計思考與美感經驗。
藝 P-V-3
流行音樂與創意產業。
藝 P-V-5
各類表演藝術、在地及各族群藝文活動的參與習慣。

藝S-U-B3
善用多元感官,體驗與鑑賞藝術文化與生活。

音樂
  音 3-V-1
能探究在地及全球藝術文化相關議題,並以音樂展現對社會及文化的關懷。
美術
  美 1-V-4
能透過議題創作,展現對生活環境及社會文化的省思。
美 3-V-4
能透過藝術活動,展現對人文與環境議題的關懷及省思。
藝術生活
  藝 2-V-2
能了解藝術與社會、歷史及文化的關係。
音樂
  音 P-V-1
當代多元文化。
音 P-V-2
文化資產保存與全球藝術文化相關議題。
音 P-V-3
音樂的跨領域應用*。
美術
  美 E-V-4
公共藝術、社群藝術*。
美 P-V-4
藝術與社會、生態藝術、藝術行動*、藝術職涯*。
藝術生活
  藝 E-V-2
設計與多媒體*。
藝 E-V-4
音樂與跨領域展演創作*。
藝 E-V-5
身體、聲音、戲劇、舞蹈之即興與創作。
藝 E-V-6
劇場與科技媒體之活動規劃、排練、整合與製作*。

藝 S-U-C1
養成以藝術活動關注社會議題的意識及責任。

音樂
  音 3-V-2
能進行音樂跨領域專題實作或展演,以提升團隊合作與自主學習的能力。
美術
  美 3-V-2
能發表多元藝術活動,傳達對在地及全球性重要議題的省思。
藝術生活
  藝 1-V-1
能運用設計思考,加強對生活中各類藝術型態觀察、探索及表達的能力。
音樂
  音 P-V-1
當代多元文化。
音 P-V-2
文化資產保存與全球藝術文化相關議題。
音 P-V-3
音樂的跨領域應用*。
美術
  美 P-V-2
主題藝術活動與策展、雲端策展。
藝術生活
  藝 E-V-5
身體、聲音、戲劇、舞蹈之即興與創作。
藝 E-V-6
劇場與科技媒體之活動規劃、排練、整合與製作*。

藝S-U-C2
透過藝術實踐,發展適切的人際互動,增進團隊合作與溝通協調的能力。

音樂
  音 3-V-1
能探究在地及全球藝術文化相關議題,並以音樂展現對社會及文化的關懷。
美術
  美 2-V-3
能分析藝術產物的文化脈絡, 以思考在地與全球化特性。 
美 3-V-1
能透過多元藝文活動的主動參與,展現對在地及世界文化的探索與關懷。
藝術生活
  藝 3-V-2
能連結區域文化與全球的議題。
音樂
  音 P-V-1
當代多元文化。
音 P-V-2
文化資產保存與全球藝術文化相關議題。
音 P-V-3
音樂的跨領域應用*。
美術
  美 A-V-3
臺灣美術、中國美術*、世界美術*。
美 P-V-1
藝術組織與機構、文化資產、在地及各族群藝文活動。
藝術生活
  藝 E-V-5
身體、聲音、戲劇、舞蹈之即興與創作。
藝 P-V-2
設計與文化*。
藝 P-V-4
音樂與文化*。
藝 P-V-6
表演藝術應用於生活、職涯、傳統文化與公民議題。*

藝 S-U-C3
探索在地及全球藝術與文化的多元與趨勢。

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