十二年國民基本教育

附錄一

關鍵字:

(一)國民小學

綜合活動領域學習重點 綜合活動領域
核心素養
學習表現 學習內容
1a-II-1 展現自己能力、興趣與長處,並表達自己的想法和感受。
Aa-II-1 自己能做的事。
Aa-II-2  自己感興趣的人、事、物。
Aa-II-3 自我探索的想法與感受。

綜-E-A1
認識個人特質,初探生涯發展,覺察生命變化歷程,激發潛能,促進身心健全發展。
 

1c-II-1  覺察工作的意義與重要性。
Ac-II-1  工作的意義。
Ac-II-2 各種工作的甘苦。
Ac-II-3 各行業對社會的貢獻。
1d-II-1  覺察情緒的變化,培養正向思考的態度。
Ad-II-1 情緒的辨識與調適。
Ad-II-2 正向思考的策略。
1a-III-1 欣賞並接納自己與他人。
Aa-III-1 自己與他人特質的欣賞及接納。
Aa-III-2 對自己與他人悅納的表現。
1c-III-1  運用生涯資訊,初探自己的生涯發展。
Ac-III-1  職業與能力。 
Ac-III-2  職業興趣。
Ac-III-3 未來職業想像。
1d-III-1  覺察生命的變化與發展歷程,實踐尊重和珍惜生命。
Ad-III-1 自然界生命現象與人的關係。
Ad-III-2  兒童階段的發展歷程。
Ad-III-3 尊重生命的行動方案。
Ad-III-4 珍惜生命的行動方案。
2d-II-1 體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。
2d-II-2 分享自己運用創意解決生活問題的經驗與觀察。 
Bd-II-1  生活美感的普遍性與多樣性。
Bd-II-2 生活美感的體察與感知。
Bd-II-3 生活問題的創意解決。

綜-E-B3 
覺察生活美感的多樣性,培養生活環境中的美感體驗,增進生活的豐富性與創意表現。

2d-III-1 運用美感與創意,解決生活問題,豐富生活內涵。
2d-III-2 體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。
Bd-III-1 生活美感的運用與創意實踐。
Bd-III-2 正向面對生活美感與創意的多樣性表現。
2a-II-1 覺察自己的人際溝通方式,展現合宜的互動與溝通態度和技巧。
Ba-II-1 自我表達的適切性。
Ba-II-2 與家人、同儕及師長的互動。
Ba-II-3 人際溝通的態度與技巧。

綜-E-C2 
理解他人感受,樂於與人互動,學習尊重他人,增進人際關係,與團隊成員合作達成團體目標。

2b-II-1  體會團隊合作的意義,並能關懷團隊的成員。
2b-II-2  參加團體活動,遵守紀律、重視榮譽感,並展現負責的態度。
Bb-II-1 團隊合作的意義與重要性。
Bb-II-2 關懷團隊成員的行動。 
Bb-II-3 團體活動的參與態度。
2a-III-1 覺察多元性別的互動方式與情感表達,並運用同理心增進人際關係。
Ba-III-1  多元性別的人際互動與情感表達。
Ba-III-2  同理心的增進與實踐。
Ba-III-3  正向人際關係與衝突解決能力的建立。 
2b-III-1  參與各項活動,適切表現自己在團體中的角色,協同合作達成共同目標。
Bb-III-1 團體中的角色探索。
Bb-III-2 團隊運作的問題與解決。 
Bb-III-3  團隊合作的技巧 
3c-II-1  參與文化活動,體會文化與生活的關係,並認同與肯定自己的文化。
Cc-II-1  文化活動的參與。
Cc-II-2  文化與生活的關係及省思。
Cc-II-3  對自己文化的認同與肯定。 

綜-E-C3 
體驗與欣賞在地文化,尊重關懷不同族群,理解並包容文化的多元性。 

3c-III-1 尊重與關懷不同的族群,理解並欣賞多元文化。
Cc-III-1  不同族群的優勢與困境。 
Cc-III-2 與不同族群相處的態度和禮儀。
Cc-III-3  生活在不同文化中的經驗和感受。
Cc-III-4 對不同族群的尊重、欣賞與關懷。

(二)國民中學 

綜合活動領域學習重點 綜合活動領域
核心素養
學習表現 學習內容(分科目) 
1a-IV-2 展現自己的興趣與多元能力,接納自我,以促進個人成長。
家政:   
家Ab-IV-2  飲食的製備與創意運用。 
家Cc-IV-2  生活用品的創意設計與製作,以及個人興趣與能力的覺察。
 
童軍:
 
 
童Aa-IV-2  小隊制度的分工、團隊合作與團體動力的提升。
 
輔導: 
 
 
輔Aa-IV-2  自我悅納、尊重差異與自我成長。
輔Bc-IV-2  多元能力的學習展現與經驗統整。
輔Dd-IV-1  尊重多元性別差異。

綜-J-A1 
探索與開發自我潛能,善用資源促進生涯適性發展,省思自我價值,實踐生命意義。

2d-IV-1  運用創新能力,規劃合宜的活動,豐富個人及家庭生活。
家政:  
家Ab-IV-2  飲食的製備與創意運用。
家Cc-IV-1  生活空間的規劃與美化,以及創意的展現。
家Cc-IV-2  生活用品的創意設計與製作,以及個人興趣與能力的覺察。
家Dc-IV-1 家庭活動策劃與參與,以互相尊重與同理為基礎的家人關係維繫。
 
童軍:
 
 
童Ca-IV-3 各種童軍旅行的規劃、執行並體驗其樂趣。
 
輔導:
 
 
輔Bc-IV-1 主動探究問題、高層次思考的培養與創新能力的運用。 
輔Da-IV-1 正向的思考模式、生活習慣與態度的培養。 

綜-J-B3 
運用創新的能力豐富生活,於個人及家庭生活環境中展現美感,提升生活品質。 

2a-IV-1 體認人際關係的重要性,學習人際溝通技巧,以正向的態度經營人際關係。
家政:  
家Dc-IV-1 家庭活動策劃與參與,以互相尊重與同理為基礎的家人關係維繫。
 
童軍:
 
 
童Aa-IV-3 童軍禮節與團隊規範的建立及執行。
童Cb-IV-3 露營中的活動領導、溝通與問題解決。
 
輔導:
 
 
輔Dc-IV-1  同理心、人際溝通、衝突管理能力的培養與正向經營人際關係。

綜-J-C2 
運用合宜的人際互動技巧,經營良好的人際關係,發揮正向影響力,培養利他與合群的態度,提升團隊效能,達成共同目標,培養利他與合群的態度。

3c-IV-1  探索世界各地的生活方式,展現自己對國際文化的理解與尊重。
家政:  
家Bb-IV-2  服飾的社會文化意義與理解,並能展現合宜的穿著禮儀。
家Cb-IV-1 多元的生活文化與合宜的禮儀展現。 
 
童軍:
 
 
童Ab-IV-2 世界童軍活動資訊的蒐集與分享,以培養國際觀與全球關懷。 
童Ab-IV-3  童軍國際交流活動的認識與理解,並能選擇適合的參與方式。
童Bb-IV-4  國際服務活動的參與及文化交流。

綜-J-C3 
探索世界各地的生活方式,理解、尊重及關懷不同文化及族群,展現多元社會中應具備的生活能力。

(三)普通型高級中等學校

綜合活動領域學習重點 綜合活動領域
核心素養
學習表現(分科目)  學習內容(分科目) 

生命教育:

生3a-V-1 能掌握哲學、生死議題與宗教的基本意涵及其和人生的關係,以建立自己的人生終極信念。 
生3b-V-1 以人生終極信念為指引,貫徹在生活的價值思辨及日常抉擇中,提升人格統整與靈性修養。

生命教育:

生Ca-V-1 哲學之意涵及其對生命意義之探索。
生Ca-V-2 快樂、幸福、至善與至福的意涵及其間之關係。
生Ca-V-3  死亡在人學上的意義及其對生命價值的衝擊。
生Ca-V-4 善終的意義與臨終關懷之實踐。
生Cb-V-1 宗教或族群信仰對個人生活與生命可能開展出的價值與意義。
生Cb-V-2 確立自己的終極信念,並貫徹在價值思辨與靈性修養中。

綜S-U-A1 
思考生命與存在的價值,具備適切的人性觀與自我觀,探索自我與家庭發展的歷程,並進行生涯規劃與發展,追求至善與幸福人生。

生涯規劃:

涯1b-V-1 覺察個人生涯規劃的重要性,主動建構個人生涯意義。 

生涯規劃:

涯Ab-V-1 個人過去、現在與未來的成長脈絡。
涯Ab-V-2  建構個人生涯規劃的意義與內涵。 

家政:

家4c-V-1  反思青年的家庭責任,規劃家庭共學活動,落實愛家行動。

家政:

家Dc-V-1  青年的家庭責任與文化反哺。
家Dc-V-2 愛家行動。

生命教育:

生4b-V-1 具備發現與創造生活美感的素養,並能發展自身的生活美學。

生命教育:

生Db-V-1 生活中多元多樣的美感經驗與生活美學的內涵。
生Db-V-2  美感經驗及生活美學所需要的素養。
生Db-V-3  生活美學與生命價值觀。

綜S-U-B3 
透過生活美學的省思,豐富生活美感的體驗,欣賞與分享美善的人事物,創新經營家庭生活,開創美好人生。

生涯規劃:

涯1c-V-2 釐清個人生活角色,開展生涯故事。

生涯規劃:

涯Ac-V-4  生活角色與生活型態,包含性別、族群、階層等多元文化和人際互動與經營等。 

家政:

家1b-V-2  運用飲食美學,設計與製作健康、安全、多樣的餐點。

家政:

家Ab-V-2  飲食美學與應用。

生涯規劃:

涯2b-V-1  具備職業道德與工作倫理,以適應未來職涯生活。

生涯規劃:

涯Bb-V-1 職業生活與工作倫理。
涯Bb-V-2  市場變動與未來發展。

綜S-U-C2 
具備人際溝通知能,提升在團體生活中共同決策、合作解決問題,學習並善用領導素養,以面對社會變遷的挑戰,營造優質的生活。

家政:

家4c-V-1  反思青年的家庭責任,規劃家庭共學活動,落實愛家行動。

家政:

Dc-V-1  青年的家庭責任與文化反哺。
Dc-V-2 愛家行動。

生涯規劃:

涯2b-V-1  具備職業道德與工作倫理,以適應未來職涯生活。

生涯規劃:

涯Bb-V-1  職業生活與工作倫理。
涯Bb-V-2  市場變動與未來發展。 

綜S-U-C3 
肯定自我文化價值,尊重與欣賞多元文化,主動關心人類處境與全球議題,參與促進世界和平的行動。

家政:

家2b-V-1  分析時尚流行與經典元素,欣賞服飾文化,厚植審美觀。 

家政:

家Bb-V-1  服飾與流行。
家Bb-V-2 服飾文化。
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