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總綱
核心
素養
面向
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總綱
核心素養
項目 |
總綱核心素養
項目說明 |
社會領域核心素養具體內涵 |
國民小學教育
(E) |
國民中學教育
(J) |
高級中等學校教育
（U） |
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A
自主行動
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A1
身心素質
與
自我精進
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具備身心健全發展的素質，擁有合宜的人性觀與自我觀，同時透過選擇、分析與運用新知，有效規劃生涯發展，探尋生命意義，並不斷自我精進，追求至善。
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社-E-A1
認識自我在團體中的角色，養成適切的態度與價值觀，並探索自我的發展。 |
社-J-A1
探索自我潛能、自我價值與生命意義，培育合宜的人生觀。 |
社-U-A1
探索自我，發展潛能，肯定自我，規劃生涯，健全身心素質，透過自我精進，追求幸福人生。 |
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A2
系統思考
與
解決問題
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具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養，並能行動與反思，以有效處理及解決生活、生命問題。
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社-E-A2
敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其影響，並思考解決方法。 |
社-J-A2
覺察人類生活相關議題，進而分析判斷及反思，並嘗試改善或解決問題。 |
社-U-A2
對人類生活相關議題，具備探索、思考、推理、分析、批判、統整與後設思考的素養，並能提出解決各種問題的可能策略。 |
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A3
規劃執行
與
創新應變
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具備規劃及執行計畫的能力，並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗， 發揮創新精神，以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。
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社-E-A3
探究人類生活相關議題，規劃學習計畫，並在執行過程中，因應情境變化，持續調整與創新。 |
社-J-A3
主動學習與探究人類生活相關議題，善用資源並規劃相對應的行動方案及創新突破的可能性。 |
社-U-A3
對人類生活相關議題，具備反省、規劃與實踐的素養，並能與時俱進、創新應變。 |
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B
溝通互動
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B1
符號運用
與
溝通表達
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具備理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動，並能了解與同理他人，應用在日常生活及工作上。
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社-E-B1
透過語言、文字及圖像等表徵符號，理解人類生活的豐富面貌，並能運用多樣的表徵符號解釋相關訊息，達成溝通的目的，促進相互間的理解。 |
社-J-B1
運用文字、語言、表格與圖像等表徵符號，表達人類生活的豐富面貌，並能促進相互溝通與理解。 |
社-U-B1
運用語言、文字、圖表、影像、肢體等表徵符號，表達經驗、思想、價值與情意，且能同理他人所表達之意涵，增進與他人溝通。 |
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B2
科技資訊
與
媒體素養
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具備善用科技、資訊與各類媒體之能力，培養相關倫理及媒體識讀的素養，俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。
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社-E-B2
認識與運用科技、資訊及媒體，並探究其與人類社會價值、信仰及態度的關聯。 |
社-J-B2
理解不同時空的科技與媒體發展和應用，增進媒體識讀能力，並思辨其在生活中可能帶來的衝突與影響。 |
社-U-B2
善用各種科技、資訊、媒體，參與公共事務或解決社會議題，並能對科技、資訊與媒體的倫理問題進行思辨批判。 |
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B3
藝術涵養
與
美感素養
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具備藝術感知、創作與鑑賞能力，體會藝術文化之美，透過生活美學的省思，豐富美感體驗，培養對美善的人事物，進行賞析、建構與分享的態度與能力。
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社-E-B3
體驗生活中自然、族群與文化之美，欣賞多元豐富的環境與文化內涵。 |
社-J-B3
欣賞不同時空環境下形塑的自然、族群與文化之美，增進生活的豐富性。 |
社-U-B3
體會地理、歷史及各種人類生活規範間的交互影響，進而賞析互動關係背後蘊含的美感情境。 |
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C
社會參與
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C1
道德實踐
與
公民意識 |
具備道德實踐的素養，從個人小我到社會公民，循序漸進， 養成社會責任感及公民意識， 主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展， 而展現知善、樂善與行善的品德。 |
社-E-C1
培養良好的生活習慣，理解並遵守社會規範，參與公共事務，養成社會責任感，尊重並維護自己和他人的人權，關懷自然環境與活動，關懷自然生態與人類永續發展，而展現知善、樂善與行善的品德。 |
社-J-C1
培養道德思辨與實踐能力、尊重人權的態度，具備民主素養、法治觀念、環境倫理以及在地與全球意識，參與社會公益活動。 |
社-U-C1
具備對道德、人權、環境與公共議題的思考與對話素養，健全良好品德、提升公民意識，主動參與環境保育與社會公共事務。 |
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C2
人際關係
與
團隊合作
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具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係，並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。
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社-E-C2
建立良好的人際互動關係，養成尊重差異、關懷他人及團隊合作的態度。 |
社-J-C2
具備同理與理性溝通的知能與態度，發展與人合作的互動關係。 |
社-U-C2
發展適切的人際互動關係，並展現相互包容、溝通協調、社會參與及服務等團隊合作的精神與行動。 |
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C3
多元文化
與
國際理解
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具備自我文化認同的信念，並尊重與欣賞多元文化，積極關心全球議題及國際情勢，且能順應時代脈動與社會需要，發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。
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社-E-C3
了解自我文化，尊重與欣賞多元文化，關心本土及全球議題。 |
社-J-C3
尊重並欣賞各族群文化的多樣性，了解文化間的相互關聯，以及臺灣與國際社會的互動關係。 |
社-U-C3
珍視自我文化的價值，尊重並肯認多元文化，關心全球議題，以拓展國際視野，提升國際移動力。 |
