十二年國民基本教育

附錄一

關鍵字:
    社會領域學習重點 社會領域核心素養
    學習表現 學習內容
    歷2a-V-1 連結本土歷史經驗與他國的歷史發展,深化對史事脈絡的理解,發展全球視野。
    歷2c-V-2 省思歷史發展的多重面向,珍視融合多元族群、文化的社會體系及人權的價值。
    地2a-V-1 敏銳察覺社會及環境變遷的內涵。
    地2c-V-1 省思日常生活方式的意涵,珍視日常生活的智慧。
    地2c-V-2 珍視不同空間尺度的環境永續價值,並願意付諸行動保護。
    公2c-V-1 肯認自我或不同群體的主體性。
    歷Da-V-1 可以在什麼樣的脈絡中討論世界史?
    地Ba-V-4 問題探究:利用古今地圖或地理資訊平台,探索環境系統與日常生活的互動關連。
    公Cb-V-2 發展自主的勞動關係何以是重要的?如何發展自主的勞動關係和落實產業民主?

    社-U-A1 
    探索自我,發展潛能,肯定自我,規劃生涯,健全身心素質,透過自我精進,追求幸福人生。

    歷1a-V-3 比較過去與現在的異同,並說明過去與現在的關聯性。
    歷3b-V-3 分辨歷史事實、史料證據與歷史解釋,說明歷史解釋不同的原因,並檢視證據的適切性。
    地1b-V-2 連結地理系統、地理視野與地理技能,分析地表現象的內涵。
    地1b-V-3 連結地理系統、地理視野與地理技能,解析地表現象的特性。
    地1c-V-1 以地理系統、地理視野的觀點進行議題探討。
    公1b-V-2 區辨社會現象的多種解釋觀點。
    公3d-V-1 規劃具有公共性或利他性的行動方案並評估其影響。
    歷Db-V-3 伊斯蘭文化的發展與擴張。
    地Ba-V-1 大氣圈、岩石圈(表層)、水圈及生物圈的有機關聯。
    地Ba-V-2 環境負載力與環境問題。
    公Bd-V-1 個人、廠商和政府在資源有限的前提下,如何進行資源的分配?

    社-U-A2 
    對人類生活相關議題,具備探索、思考、推理、分析、批判、統整與後設思考的素養,並能提出解決各種問題的可能策略。 
     

    歷3a-V-1 覺察當代事件與歷史的關係,啟發問題意識,並進行問題釐清與探究。
    歷3b-V-4 應用歷史資料,藉以形成新的問題、呈現自己的歷史敘述,或編製歷史類作品。
    地1c-V-3 跨領域/科目整合相關知能,反思各種社會及環境議題,並提出看法或解決策略。
    地3d-V-1 透過小組合作,發掘各種社會或環境問題,規劃解決問題的執行策略。
    地3d-V-2 小組合作共同執行解決問題的策略,並發表執行成果。
    公1c-V-2 整合公民知識,論述自己的主張,並能提出合理的論證。
    公3d-V-2 落實具有公共性或利他性的行動並反思與修正。
    歷Dc-V-3 民主傳統及其現代挑戰。
    地Ba-V-4 問題探究:利用古今地圖或地理資訊平台,探索環境系統與日常生活的互動關連。
    地Bb-V-2 生態景觀的經營管理(案例)。
    地Bb-V-3 問題探究:利用國內外的生態景觀資料庫圖資,設計地景海報或圖卡。
    公Be-V-1 專業分工的影響。
    公Be-V-2 決定一國進出口某項商品的主要因素。

    社-U-A3 
    對人類生活相關議題,具備反省、規劃與實踐的素養,並能與時俱進、創新應變。

    歷1a-V-1 藉由史事的主題脈絡,建立時間架構,觀察事件與事件間的關聯性。
    歷3c-V-2 透過討論、說服、辯論、協商等方式尋求相互理解。
    地1b-V-1 運用地理基本概念、原理原則,解釋相關的地表現象。
    地3b-V-1 從各式地圖、航空照片圖、衛星影像,網路與文獻、實驗、田野實察等,蒐 集和解決問題有關的資料。
    公3b-V-2 分析並運用公民與社會生活相關資料。
    公3c-V-2 善用討論形成共識。
    歷Cc-V-1 十九世紀以後東亞的人群移動。
    地Aa-V-1 地圖本質與要素。
    地Aa-V-2 地圖種類及其生活常見的用途。
    地Aa-V-3 問題探究:古今地圖的判讀與使用。
    公Dc-V-1 貿易的管制與開放對哪些人有利?對哪些人不利?

    社-U-B1 
    運用語言、文字、圖表、影像、肢體等表徵符號,表達經驗、思想、價值與情意,且能同理他人所表達之意涵,增進與他人溝通。

    歷3b-V-2 研讀或考察歷史資料,分析其生成背景與其內容的關係。
    歷3b-V-3 分辨歷史事實、史料證據與歷史解釋,說明歷史解釋不同的原因,並檢視證據的適切性。
    地3a-V-1 根據地理系統與地理視野的觀點,利用地理技能的方法發掘各種社會及環境問題。
    地3b-V-2 選擇統計方法、地理資訊系統等適當工具進行資料分析與歸納。
    公3a-V-1 界定當代社會生活的相關問題。
    公3b-V-1 善用多種策略蒐集公民與社會生活相關資料。
    地Ab-V-1 地理資訊的查詢與建置。
    地Ab-V-2 地理資訊的分析與解讀。
    地Ab-V-3 問題探究:地理資訊系統的運用。
    公Bc-V-2 為什麼程序正義是重要的?國家於犯罪的追訴及處罰過程中,如何確保程序正義的實現?
    公Ca-V-1 媒體與社群網路的所有權或產製過程,如何影響公共意見的形成?
    公Ca-V-2 公共意見形成過程中,可能存在哪些媒體近用與媒體再現(可包括族群、性別、性傾向或身心障礙等群體之再現)的不平等?

    社-U-B2 
    善用各種科技、資訊、媒體,參與公共事務或解決社會議題,並能對科技、資訊與媒體的倫理問題進行思辨批判。

    歷2a-V-2 關懷世界不同文化的歷史變遷,以及文化傳承的議題。
    歷2b-V-2 理解並尊重不同文化、宗教、族群、種族、性別歷史發展的獨特性與主體性。
    地2b-V-1 具備地方感與鄉土愛,關懷其他地區的社會及環境議題。
    地2b-V-2 尊重文化的多樣性,欣賞各種人地交互作用所塑造的地景。
    地2c-V-2 珍視不同空間尺度的環境永續價值,並願意付諸行動保護。
    公1a-V-2 釐清公民知識的核心概念。
    公2a-V-1 關注社會生活相關課題及其影響。
    歷Db-V-1 神話與哲學。
    歷Db-V-2 中古基督教世界。
    歷Db-V-3 伊斯蘭文化的發展與擴張。
    地Bb-V-1 自然與人文生態景觀。
    地Bb-V-2 生態景觀的經營管理(案例)。
    地Bb-V-3 問題探究:利用國內外的生態景觀資料庫圖資,設計地景海報或圖卡。
    公Da-V-1 國家為促進社會安全,為何需要社會救助、社會福利和社會保險等多種制度的規劃?

    社-U-B3 
    體會地理、歷史及各種人類生活規範間的交互影響,進而賞析互動關係背後蘊含的美感情境。

    歷2c-V-2 省思歷史發展的多重面向,珍視融合多元族群、文化的社會體系及人權的價值。
    歷3d-V-2 對於具有價值立場的公共議題,進行歷史性的分析與討論,並付諸行動。
    地3d-V-1 透過小組合作,發掘各種社會或環境問題,規劃解決問題的執行策略。
    地3d-V-2 小組合作共同執行解決問題的策略,並發表執行成果。
    地3d-V-3 檢討執行策略的成效,並提出改善的方案。
    公2c-V-2 珍視並願意維護重要的公民價值。
    公3d-V-2 落實具有公共性或利他性的行動並反思與修正。
    歷Cd-V-1  近代有哪些族群衝突?如何處理?
    歷Dc-V-3 民主傳統及其現代挑戰。
    地Bb-V-2 生態景觀的經營管理(案例)。
    地Bb-V-3 問題探究:利用國內外的生態景觀資料庫圖資,設計地景海報或圖卡。
    公Bb-V-2 為何需要保障智慧財產權?如何衡平智慧財產權與社會公益?

    社-U-C1 
    具備對道德、人權、環境與公共議題的思考與對話素養,健全良好品德、提升公民意識,主動參與環境保育與社會公共事務。

    歷3c-V-1 聆聽他人並陳述自己的觀點,檢視自己的盲點與偏見,形成新的觀點。
    歷3c-V-2 透過討論、說服、辯論、協商等方式尋求相互理解。
    地3d-V-1 透過小組合作,發掘各種社會或環境問題,規劃解決問題的執行策略。
    地3d-V-2 小組合作共同執行解決問題的策略,並發表執行成果。
    地3d-V-3 檢討執行策略的成效,並提出改善的方案。
    公2b-V-1 同理個人或不同群體在社會處境中的經歷與情緒。
    公3c-V-3 整合成員特質並展現團隊合作成效。
    歷Bb-V-2 戰後來臺的各方移民。
    歷Cc-V-2 十九世紀以後東亞人群移動的變遷及其影響。
    地Ca-V-4 問題探究:透過城鄉交流活動,探討偏鄉與都市互惠連結的可能。
    公Db-V-1 我國目前有什麼具體政策,促進不同文化之間的平等?

    社-U-C2 
    發展適切的人際互動關係,並展現相互包容、溝通協調、社會參與及服務等團隊合作的精神與行動。

    歷2a-V-1 連結本土歷史經驗與他國的歷史發展,深化對史事脈絡的理解,發展全球視野。
    歷2c-V-2 省思歷史發展的多重面向,珍視融合多元族群、文化的社會體系及人權的價值。
    地2b-V-1 具備地方感與鄉土愛,關懷其他地區的社會及環境議題。
    地2b-V-2 尊重文化的多樣性,欣賞各種人地交互作用所塑造的地景。
    地2b-V-3 理解地理環境的系統運作,體認環境倫理的內涵。
    公2b-V-2 尊重或肯認社會中的不同主張及差異。
    公2c-V-2 珍視並願意維護重要的公民價值。
    歷Bc-V-1 多元族群或文化的探索與展演。
    歷Cc-V-2 十九世紀以後東亞人群移動的變遷及其影響。
    地Ca-V-1 區域互賴與不平等交換。
    地Cb-V-2 全球在地化與在地全球化。
    地Cb-V-3 問題探究:討論與反思生活中的全球在地化與在地全球化現象。
    公Dc-V-2 世界貿易組織與重要國際經貿組織在國際間所扮演的角色為何?

    社-U-C3 
    珍視自我文化的價值,尊重並肯認多元文化,關心全球議題,以拓展國際視野,提升國際移動力。

     

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