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學習內容 |
學習內容說明 |
參考
節數 |
物質的組成與特性 (A) |
物質組成與元素的週期性 (Aa) |
CAa-V.2-1 |
原子與分子(*定比與倍比定律)。 |
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1.1.1 |
道耳頓原子說、分子的概念、拉瓦節提出物質最基本的組成是元素、質量守恆。 |
*1.1.2 |
定比定律及倍比定律。 |
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6(5) |
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1.2 |
原子質量單位、原子量、分子量、莫耳與亞佛加厥數、莫耳質量、(*教師依學生程度可補充amu的概念)。 |
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1.3 |
拉塞福原子模型、原子與原子核的相對大小、原子核的組成與原子序、能階的概念。 |
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1.4 |
原子序1~18元素之原子的電子排列、價殼層及價電子。 |
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物質的形態、性質與分類(Ab) |
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能量的形式、轉換及流動 (B) |
能量的形式與轉換 (Ba) |
CBa-V.2-1 |
化學反應中的能量變化(*赫斯定律)。 |
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4.6 |
放熱反應與吸熱反應、化學反應熱、熱化學反應式,*赫斯定律及能量守恆。 |
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3(1) |
物質的結構與功能 (C) |
物質的分離與鑑定 (Ca) |
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1.7.2 |
過濾、層析、集氣法、蒸餾的條件與技能。 |
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1(1) |
物質結構與功用 (Cb) |
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2.1 |
化學式的意義、實驗式、分子式、示性式、結構式。 |
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5(3) |
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2.3 |
八隅體與路易斯結構以NaCl為例說明離子晶體的結構及其特性,以H2O為例說明分子晶體的結構及其特性,以金剛石與石墨為例說明共價網狀晶體的結構及其特性,以電子海來說明金屬鍵的特性,(離子鍵、共價鍵、金屬鍵、共價網狀固體,不涉及晶型的探討、晶格堆積、晶格形狀及晶體格子能及容積率的計算)。 |
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2.4 |
以簡單的化合物為範例,使用模型或3D立體結構作為建立圖像之輔助工具以認識分子結構,可參考的分子:二氧化碳、水、氨、甲烷、乙烷、乙醇等基本物質。 |
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1(1) |
物質系統 (E) |
氣體 (Ec) |
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6.1 |
大氣、氣體的通性、氣體粒子的運動與溫度的關係。 |
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3(2) |
CEc-V.2-2 |
氣體的定律(*絕對溫度、開口及閉口氣體壓力計的測量)。 |
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6.2 |
波以耳定律、查理定律、亞佛加厥定律。
*絕對溫度、氣體的壓力可由開口壓力計和閉口式壓力計測量。 |
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*6.4 |
莫耳分率、道耳頓分壓定律(僅作定義及基本概念的介紹)。 |
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地球環境 (F) |
組成地球的物質 (Fa) |
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3.1 |
介紹氮、氧、二氧化碳、水的循環。並將課程融入地球科學課程。 |
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3(2) |
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3.2.1 |
說明生活中與水有關的現象,進而說明水的性質,以及對生物的影響。 |
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3.2.3 |
介紹海水中成分較多的物質,淡化海水方式。並將課程融入海洋教育議題。 |
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CFa-V.2-5 |
空氣中所含的物質(*惰性氣體氪、氙、氡)。 |
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3.3.1 |
介紹空氣中所含的物質及特性(*惰性氣體氪、氙、氡)。 |
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物質的反應、平衡與製造 (J) |
物質反應規律 (Ja) |
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8(6) |
CJa-V.2-2 |
化學計量(*限量試劑的概念)。 |
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水溶液中的變化 (Jb) |
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4.3 |
飽和水溶液的定義、體積莫耳濃度的定義與應用。(教師可複習重量百分率濃度%、百萬分點濃度ppm)。 |
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氧化與還原反應 (Jc) |
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4.4 |
氧化還原的概念、常見的氧化劑與還原劑及其應用。 |
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酸鹼反應 (Jd) |
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4.5 |
電解質與非電解質、水的解離與pH值、阿瑞尼斯酸鹼定義、強酸與強鹼的中和反應、酸鹼指示劑。 |
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化學反應速率與平衡 (Je) |
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11(2) |
CJe-V.2-2* |
反應速率定律式、反應速率常數、零級、一級、二級反應。 |
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*7.1.2 |
速率定律式、速率常數與探討反應級數的意義。(只介紹從實驗數據或圖表判斷零級、一級、二級反應,不作數學複雜計算)(不涉及瞬間反應速率及反應機構)教師考量學生程度可舉例介紹半生期的定義及應用,不涉及複雜計算。 |
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*7.2 |
碰撞理論的內容,了解活化能、活化複體的意義,並可推判反應能量圖。 |
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CJe-V.2-6* |
平衡常數表示式、平衡常數(Kc、Kp)的定義。 |
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*8.2 |
了解平衡常數表示式、平衡常數Kc、Kp的定義,並能進行簡單計算(不涉及解二元一次方程式之解) 教師考量學生程度可補充介紹反應商(Qc)與平衡常數(Kc)的大小而判斷反應進行的方向。 |
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8.3.1 |
了解勒沙特列原理,並探究影響平衡的因素對平衡移動的效應。 |
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*8.4 |
了解溶度積常數並能進行簡單計算,介紹同離子效應(不涉及計算)。 |
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*有機化合物的製備與反應 (Jf) |
CJf-V.2-1* |
烷、烯、炔、環烷與其結構及特性。
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(本單元脂肪烴以不超過六個碳為原則,環烷類取代基以甲基為主,且不超過兩個)
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6(0) |
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*9.2 |
了解結構異構物與幾何異構物(順、反-2-丁烯),可從圖形中區分不同的異構物。(教師可依學生程度,再補充教導學生畫出各類同分異構物)。 |
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CJf-V.2-5* |
常見有機化合物官能基的基本性質反應與應用。 |
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*9.5 |
了解醇(甲、乙醇)、醚、醛(甲醛)、酮(丙酮)、酸(甲、乙酸)、酯、胺與醯胺的官能基。 |
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*9.5.1 |
烯、炔的氫化;醇的發酵與工業製備、醇的氧化形成醛、酮、酸;酸與酯的酯化、皂化;胺的酸鹼。 |
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CJf-V.2-7* |
實驗:一般有機化合物的特性。 |
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科學、科技、社會及人文 (M) |
*科學、技術及社會的互動關係 (Ma) |
CMa-V.2-1* |
科學、技術及社會的互動關係。 |
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教師可依學生程度、授課時間及各職類學科需求再補充: |
*15.1 |
高科技產業:(1)半導體產業:晶圓切割、製作及封裝測試(2)影像顯示產業。 |
*15.2 |
高分子化學與石化工業:上、中、下游工業。 |
*15.3 |
生物科技產業:醫療器材、製藥、應用生技等產業,化妝品業,健康食品。 |
*15.4 |
先進科技發展:仿生學。 |
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0.5(0) |
*科學發展的歷史 (Mb) |
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*14. |
近十年諾貝爾化學得主的研究、貢獻與應用。近代化學史將於說明物質的組成與原子構造時融入課程教授。 |
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0.5(0) |
科學在生活中的應用 (Mc) |
CMc-V.2-1 |
食品與化學(*茶、咖啡、維生素、礦物質)。 |
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5.1 |
了解單醣、雙醣、多醣的分類,糖類的氧化反應,人工甜味(代糖)。 |
5.1.1 |
了解胺基酸的結構、蛋白質特性、酵素。 |
5.1.2 |
了解油脂(三酸甘油酯)的基本組成及性質,教師可依學生程度再補充維生素、礦物質、茶和咖啡…等,有關食品安全的知識與概念,教師應藉由時事融入課程。 |
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6(3) |
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5.2.1 |
了解天然纖維(動物性:毛、絲;植物性:棉、麻)和人造纖維(再生:醋酸纖維、縲縈;合成纖維:尼龍、達克綸、奧綸)的組成和特性。 |
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5.2.2 |
肥皂與清潔劑所涉及的化學成份及去污原理與其環境的影響。 |
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5.3.1 |
塑膠:加成、縮合的聚合,熱固性及熱塑性,簡介PE、PP、PS、PVC、聚甲基丙稀酸甲酯、寶特瓶、聚四氟乙烯,三聚氰胺及尿素甲醛樹酯。 |
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CMc-V.2-5 |
實驗:鼻涕蟲(高分子聚合物-硼砂、蒸餾水與膠水共聚的高分子反應)。 |
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5.3.1.1 |
實驗:鼻涕蟲(高分子聚合物-硼砂、蒸餾水與膠水共聚的高分子反應)。 |
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CMc-V.2-7 |
奈米材料、先進材料(*金屬或陶瓷複合材料、光阻劑、電子封裝材料、色料)。 |
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5.3.3 |
介紹奈米材料:以奈米碳管和二氧化鈦顆粒為例,先進材料如液晶、導電聚乙炔,教師可依學生程度再補充金屬材料、色料…等,有關塑化劑或工業毒化物之安全與概念的知識,教師應藉由時事融入課程。 |
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5.4 |
藥物化學:制酸劑(胃藥)、消炎藥、止痛藥、毒品(認識香菸、大麻、安非他命、嗎啡及海洛因)。有關藥物安全的知識與概念,教師應藉由時事融入課程。 |
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*天然災害與防治(Md) |
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*13. |
天然災害與防治(教師可安排參訪或影帶教學)。 |
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0.5(0) |
環境汙染與防治 (Me) |
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3.2.4 |
介紹水汙染與防治,課程融入海洋教育議題。 |
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2(2) |
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資源與永續發展 (N) |
*永續發展與資源的利用 (Na) |
CNa-V.2-1* |
綠色化學(化工)與環境及永續發展(含資源的保育、利用與再利用)。 |
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*11. |
說明碳足跡的概念,永續發展,綠色化學,原子使用效率反應(工業)。有關世界各國資源保育與再利用的新知與概念(環境倫理),教師應藉由時事融入課程。 |
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1(0) |
*氣候變遷之影響與調適(Nb) |
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*12. |
教師可依學生程度補充說明氣候變遷之影響與調適:災害、維生基礎設施、水資源、土地使用、海岸、能源供給及產業、農業生產及生物多樣性、健康等八大領域(教師可安排參訪或影帶教學)。 |
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0.5(0) |
能源的開發與利用 (Nc) |
CNc-V.2-1 |
化石燃料:煤、石油、天然氣、頁岩油。 |
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10.1.1 |
簡介煤、石油、天然氣、頁岩油的組成與應用。 |
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6(4) |
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10.1.3 |
比較熱值(煤、汽油、柴油、天然氣、液化石油氣、氫氣),說明震爆、無鉛汽油(92、95、98)與辛烷值。 |
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CNc-V.2-5 |
常見的電池(*乾電池、鹼性電池)。 |
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10.2.2 |
鉛蓄電池、鋰電池、燃料電池、(*乾電池、鹼性電池)等之性質及廢棄問題(僅以電池結構示意圖說明各化學電池之簡單原理不涉及半反應式)。 |
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10.3.1 |
介紹替代性能源:太陽能、風力、水力、地熱、海洋能、生質能、核能等。 |
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CNc-V.2-8 |
簡介臺灣的再生能源及附近海域能源的蘊藏與開發。 |
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10.3.2 |
臺灣附近海域能源的蘊藏與開發:可燃冰、洋流發電,有關世界各國能源開發的新知與概念,教師應藉由時事融入課程。 |
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