十二年國民基本教育
現在位置：
CIRN > 課程綱要-十二年國教 > 十二年國教課程綱要首頁 > 技綜高課程綱要 > 自然科學領域 > 綜合型高級中等學校 > 附錄一

附錄一

關鍵字：

附錄一：自然科學領域學習重點與核心素養呼應表參考示例 
（一）物理

自然科學領域物理科學習重點  自然科學領域
核心素養
學習表現 學習內容
1-V.1-1 能主動察覺問題，進而設計科學探索與實作。
2-V.1-1 能察覺問題，並以科學方法解決。
PEb-V-3 摩擦力。
PKc-V-4 電磁感應現象及應用。
PMc-V-1 物理在生活中的應用。
PEb-V-2 力的作用。
PEd-V-1 古典物理學發展簡史- 宇宙與天體。
PKa-V-4 光的反射及面鏡成像。
PKc-V-1 靜電與庫侖定律。
PKc-V-3  電流磁效應。
PKc-V-4  電磁感應現象及應用。
PKa-V-5 光的折射及透鏡成像。
PMa-V-1 古典物理學發展簡史- 科學、技術及社會的互動關係。
PMc-V-1 物理在生活中的應用。
自C-U-A1
培養探索科學的興趣與熱忱，建立科學理論基礎，學習科學新知、分析與運用， 並規劃生涯發展，探尋生命意義，不斷自我精進，追求真理。
2-V-3 能合理運用思考智能， 並比較對照、檢核相關資訊與結果。
3-V-2 能對科學資訊抱持批判的態度，檢視其真實性與可信度。
PEb-V-1 運動分析。
PKc-V-1 靜電與庫侖定律。
PEb-V-3 摩擦力。
PBa-V-2  力學能。
PEd-V-1 古典物理學發展簡史- 宇宙與天體。
PKd-V-1 現代物理的發展- 量子現象。  
PKd-V-2 物理在生活中的應用- 量子現象。
PMa-V-1 古典物理學發展簡史- 科學、技術及社會的互動關係。
PMa-V-2 現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。
PMa-V-3 物理在生活中的應用- 科學、技術及社會的互動關係。
PMb-V-1 古典物理學發展簡史。
PMb-V-2 現代物理的發展。
PMc-V-1 物理在生活中的應用。
自C-U-A2
能由自然科學的探索，培養以科學方法進行系統分析、推理與反思，使具備理解問題及邏輯推理能力，以有效處理及解決生活、生命問題。
2-V-2 能規劃最佳化的問題解決活動，並正確安全操作之。
3-V-3 能了解所謂科學在於合乎邏輯的論點與基於存疑的檢視。
PEb-V-2 力的作用。
PKc-V-4 電磁感應現象及應用。
PEb-V-3 摩擦力。
PEa-V-1 物理量的測量與自然界的尺度。
PEd-V-1 古典物理學發展簡史- 宇宙與天體。
PKd-V-1 現代物理的發展- 量子現象。
PKd-V-2 物理在生活中的應用- 量子現象。 
PMa-V-1 古典物理學發展簡史- 科學、技術及社會的互動關係。
PMa-V-2 現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。
PMa-V-3 現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。
PMb-V-1 古典物理學發展簡史。
PMb-V-2 現代物理的發展。
PMc-V-1 物理在生活中的應用。
自C-U-A3能由系統性的自然科學方法，提升科學發展趨勢的關注，並能結合多元的專業知能與資訊，使充實生活經驗，以因應社會變遷、增進個人的
彈性適應力。
1-V-2 能運用單一的科學證據或理論，理解因果關係， 進而提出論點。
2-V-3 能合理運用思考智能， 並比較對照、檢核相關資訊與結果。
PBb-V-1 溫度。
PEb-V-1 運動分析。
PKa-V-3 聲波的應用。
PKc-V-3  電流磁效應。
PKc-V-4 電磁感應現象及應用。
PKd-V-1 現代物理的發展- 量子現象。
PMa-V-2 現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。
PMb-V-2 現代物理的發展。
PMc-V-1 物理在生活中的應用。
PEb-V-1 運動分析。
PEb-V-3 摩擦力。
PKc-V-1 靜電與庫侖定律。
PKe-V-1 現代物理的發展- 基本
交互作用。
自C-U-B1
能藉由自然學科的符號學習，增進具備理解及使用其他領域的符號，包括語言、文字、數理、肢體及藝術等，且能了解與同理他人展現自尊尊人的品德。藉以進行表達、溝通及互動，並應用於日常生活及工作。
1-V-3 能提出問題或批判。
2-V-4 能對探究過程進行評核、形成評價，提出合理的改善方案並分享之。
PEb-V-2 力的作用。
PKa-V-6 光與生活。
PKd-V-1 現代物理的發展- 量子現象。
PMa-V-2 現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。
PMb-V-2  現代物理的發展。
PMc-V-1  物理在生活中的應用。
PEa-V-1 物理量的測量與自然界的尺度。
PKc-V-4 電磁感應現象及應用。
PEb-V-3  摩擦力。
PKe-V-1 現代物理的發展- 基本交互作用。
PMc-V-1 物理在生活中的應用。
自 C-U-B2
具備對其他領域的符號理解及使用能力之增進，進而善用科技、資訊與各類媒體等資源，並培養相關知識倫理，對於自然科學相關的媒體訊息與議題，能有客觀分析、思辨、批判的能力。
1-V-4 能理解模型，並了解模型的侷限性。
3-V-1  能了解科學能力是多元的，透過成功問題解決獲得成就感。
PBa-V-1 能量。
PBa-V-2 力學能。
PBb-V-2 熱。
PKa-V-1 波的現象。
PKa-V-2 聲音的發生與傳播。
PKb-V-1 萬有引力。
PKc-V-2 電流。
PKc-V-5 電磁波。
PKd-V-1 現代物理的發展- 量子現象。
PMa-V-2 現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。
PMb-V-2 現代物理的發展。
PMc-V-1 物理在生活中的應用。
PEd-V-1 古典物理學發展簡史- 宇宙與天體。
PKb-V-1 萬有引力。
PKd-V-1 現代物理的發展- 量子現象。
PKd-V-2 物理在生活中的應用- 量子現象。
PMa-V-1 古典物理學發展簡史- 科學、技術及社會的互動關係。
PMa-V-2 現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。
PMa-V-3 物理在生活中的應用- 科學、技術及社會的互動關係。
PMb-V-1 古典物理學發展簡史。
PMb-V-2 現代物理的發展。
PMc-V-1 物理在生活中的應用。
自C-U-B3
能經由自然科學素養的養成，延伸對藝術人文的認知，藉由藝術感知、創作與鑑賞的學習，連結生活中的美學體驗，培養對美善的人事物，進行賞析、建構與分享
的態度與能力。
2-V-1 能察覺問題，並以科學方法解決。
PEb-V-2 力的作用。
PEd-V-1 古典物理學發展簡史- 宇宙與天體。
PKa-V-4 光的反射及面鏡成像。
PKa-V-5 光的折射及透鏡成像。
PKc-V-1  靜電與庫侖定律。
PKc-V-3 電流磁效應。
PKc-V-4 電磁感應現象及應用。
PKe-V-1 現代物理的發展- 基本交互作用。
PMa-V-1 古典物理學發展簡史- 科學、技術及社會的互動關係。
PMb-V-1 古典物理學發展簡史。
PMc-V-1 物理在生活中的應用。
自 C-U-C1
培養珍惜環境及海洋資源、尊重生命、熱愛本土，進而對人類世界的社會關懷， 循序漸進，培養社會責任感及公民意識， 且能主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展， 發揮自然科學素養的知識品德。
2-V-4 能對探究過程進行評核、形成評價，提出合理的改善方案並分享之。
PEa-V-1 物理量的測量與自然界的尺度。
PKc-V-4 電磁感應現象及應用。
PEb-V-3 摩擦力。
自 C-U-C2
培養寬容的態度與廣闊的視野，建立與他人良好的互動模式能覺察偏見並能尊重差異，建立友善與包容之人際關係， 並在團隊合作的過程中，以科學的方法參與，並發展與人溝通協調、包容異己， 進而參與及服務社
會。
1-V-3 能提出問題或批判。
PEb-V-2 力的作用。
PEd-V-2 現代物理的發展- 宇宙與天體。
PKa-V-6 光與生活。
PKd-V-1 現代物理的發展- 量子現象。
PMa-V-2 現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。
PMb-V-2 現代物理的發展。
PMc-V-1 物理在生活中的應用。
自C-U-C3
培養自我文化的修習與認同，理解不同族群間的差異，尊重且欣賞多元文化之價值，促進性別之自我了解，建立起對自我與他人的尊重。進而以自然科學的角度，關心全球環境及海洋議題與國際情勢，順應時代脈動與社會需要，透過個人實踐、建立社會共識和發展國家政策，促進人類的永續發展。

 

相關檔案：

（二）化學

自然科學領域化學科學習重點  自然科學領域
核心素養
學習表現 學習內容
1-V-1 能主動察覺問題，進而設計科學探索與實驗。
2-V-1 能察覺問題，並以科學方法解決。
CAa-V-3 原子結構。
CAa-V-4 原子中電子的排列。
CAb-V-1 物質的分類。
CAb-V-2 物質的三相圖。
CFa-V-6 土壤的形成、成分及應
用。
*CMd-V-1 天然災害與防治。
CMe-V-3 土壤汙染與防治。
*CNa-V-1 綠色化學（化工）與環境及永續發展（含資源的保育、利用與再利用）。
*CNb-V-1 氣候變遷之影響與調適。
CNc-V-8 簡介臺灣的再生能源及附近海域能源的蘊藏與開發。
CNe-V-4 化學電池原理。
CNe-V-7 替代能源。
CAa-V-1 原子與分子（定比及倍比定律）。
CAa-V-2 原子量與分子量。
CCa-V-1 物質的分離與鑑定（含實驗）。
CCb-V-2 物質化學式的鑑定。
CCb-V-3 物質的結構。
CFa-V-2 水的性質及影響。
CJa-V-1 化學反應式。
CJa-V-2 化學計量。
CJb-V-1 水溶液與濃度。
CJc-V-1 氧化與還原反應。
CJd-V-1 酸鹼反應。
CMc-V-2 衣料與高分子化學。
CMc-V-4 高分子材料與化學：塑膠。
CMc-V-5 實驗：鼻涕蟲。
CMc-V-6 陶瓷磚瓦和玻璃。
CMc-V-7 奈米材料、先進材料。
CMc-V-8 藥物與化學。
CMe-V-1 水污汙染與防治。
CMe-V-2 大氣污汙染與防治。
CNc-V-1 化石燃料：煤、石油、天然氣。
CNc-V-2 石油分餾及其主要產物。
CNc-V-5 常見的電池。
CNc-V-6 實驗：化學電池。
CNc-V-7 替代能源。
自C-U-A1
培養探索科學的興趣與熱忱，建立科學理論基礎，學習科學新知、分析與運用，並規劃生涯發展，探尋生命意義，不斷自我精進，追求真理。
2-V-3 能合理運用思考智能，並比較對照、檢核相關資訊與結果。
3-V-2 能對科學資訊抱持批判的態度，檢視其真實性與可信度。
CMc-V-2 衣料與高分子化學。
CMc-V-4 高分子材料與化學：塑膠。
CMe-V-2 大氣汙染與防治。
CMe-V-3 土壤汙染與防治。
CNc-V-3 烴的燃燒與汽油辛烷值。
CAa-V-3 原子結構。
CAa-V-4 原子中電子的排列。
CAa-V-5 元素性質的規律。
CAa-V-6 元素週期表。
CAb-V-1 物質的分類。
CAb-V-2 物質的三相圖。
CBa-V-1 化學反應中的能量變化。
*CBa-V-2 實驗：化學反應熱。
CCa-V-1 物質的分離與鑑定( 含實驗)。
CCb-V-4 分子模型介紹。
CFa-V-4 海水中蘊藏的資源。
CJb-V-1 水溶液與濃度。
CJc-V-1 氧化與還原反應。
CJd-V-1 酸鹼反應。
*CMa-V-1 科學、技術及社會的互動關係。
*CMd-V-1 天然災害與防治。
CMe-V-3 土壤汙染與防治。
*CNa-V-1 綠色化學（化工）與環境及永續發展（含資源的保育、利用與再利用）。
*CNb-V-1 氣候變遷之影響與調適。
CNc-V-8 簡介臺灣的再生能源及附近海域能源的蘊藏與開發。
自C-U-A2
能由自然科學的探索，培養以科學方法進行系統分析、推理與反思，使具備理解問題及邏輯推理能力，以有效處理及解決生活、生命問題。
2-V.2 能規畫最佳化的問題解決活動，並正確安全操作之。
3-V-3 能了解所謂科學在於合乎邏輯的論點與基於存疑的檢視。
CCa-V-1 物質的分離與鑑定( 含實驗)。
CMc-V-5  實驗：鼻涕蟲。
CMe-V-1  水汙染與防治。
CNc-V-6 實驗：化學電池。
CFa-V-3 水質的淨化、純化與軟化。
*CMa-V-1 科學、技術及社會的互動關係。
*CMb-V-1 化學發展簡史。
*CMd-V-1 天然災害與防治。
*CNa-V-1 綠色化學（化工）與環境及永續發展（含資源的保育、利用與再利用）。
*CNb-V-1 氣候變遷之影響與調適。
自C-U-A3
能由系統性的自然科學方法，提升科學發展趨勢的關注，並能結合多元的專業知能與資訊，使充實生活經驗，以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。
 
1-V-2 能運用單一的科學證據或理論，理解因果關係，進而提出不同論點。
2-V-3 能合理運用思考智能，並比較對照、檢核相關資訊與結果。
CAa-V-1 原子與分子（定比及倍
比定律）。
CAa-V-2 原子量與分子量。
CAa-V-5 元素性質的規律。
CAa-V-6 元素週期表。
CBa-V-1 化學反應中的能量變化。
*CBa-V-2 實驗：化學反應熱。
CCb-V-1 化學式。
CCb-V-4 分子模型介紹。
CFa-V-2 水的性質及影響。
CFa-V-5 空氣中所含的物質。
CFa-V-6 土壤的形成、成分及應用。
CJa-V-1 化學反應式。
CCJa-V-2 化學計量。
CJc-V-1 氧化與還原反應。
CJd-V-1 酸鹼反應。
CMc-V-1 食品與化學。
CMc-V-3 肥皂與清潔劑。
CMc-V-4 高分子材料與化學：塑膠。
CMc-V-6 陶瓷磚瓦和玻璃。
CMc-V-7 奈米材料、先進材料。
*CMd-V-1 天然災害與防治。
CMe-V-1 水汙染與防治。
CMe-V-2 大氣汙染與防治。
*CNa-V-1 綠色化學（化工）與環境及永續發展（含資源的保育、利用與再利用）。
*CNb-V-1 氣候變遷之影響與調適。
CNc-V-1 化石燃料：煤、石油、天然氣。
CNc-V-2 石油分餾及其主要產物。
CNc-V-3 烴的燃燒與汽油辛烷值。
CNc-V-4 化學電池原理。
CNc-V-5 常見的電池。
CMc-V-2  衣料與高分子化學。
CMc-V-4 高分子材料與化學：塑膠。
CMe-V-2 大氣汙染與防治。
CMe-V-3 土壤汙染與防治。
CNc-V-3 烴的燃燒與汽油辛烷值。
自C-U-B1
能藉由自然學科的符號學習，增進具備理解及使用其他領域的符號，包括語言、文字、數理、肢體及藝術等，且能了解與同理他人展現自尊尊人的品德。藉以進行表達、溝通及互動，並應用於日常生活及工作。
1-V-3 能提出問題或批判。
2-V-4 能對探究過程進行評核、形成評價，提出合理的改善方案並分享之。
CCb-V-1 化學式。
CCb-V-2 物質化學式的鑑定。
CCb-V-3 物質的結構。
CFa-V-3 水質的淨化、純化與軟化。
CFa-V-4 海水中蘊藏的資源。
CFa-V-5 空氣中所含的物質。
CMc-V-3 肥皂與清潔劑。
CMc-V-8 藥物與化學。
*CMd-V-1 天然災害與防治。
*CNa-V-1 綠色化學（化工）與環境及永續發展（含資源的保育、利用與再利用）。
*CNb-V-1 氣候變遷之影響與調適。
CNc-V-5 常見的電池。
CNc-V-8 簡介臺灣的再生能源及附近海域能源的蘊藏與開發。
CBa-V-1 化學反應中的能量變化。
*CBa-V-2 實驗：化學反應熱。
CCb-V-1 化學式。
CCb-V-3 物質的結構。
CFa-V-1 自然界中的物質循環。
CFa-V-3 水質的淨化、純化與軟化。
CFa-V-4 海水中蘊藏的資源。
CFa-V-5 空氣中所含的物質。
CMc-V-5 實驗：鼻涕蟲。
CMe-V-2 大氣汙染與防治。
*CNa-V-1 綠色化學（化工）與環境及永續發展（含資源的保育、利用與再利用）。
CNc-V-6 實驗：化學電池。
CNc-V-7 替代能源。
自 C-U-B2
具備對其他領域的符號理解及使用能力之增進，進而善用科技、資訊與各類媒體等資源，並培養相關知識倫理，對於自然科學相關的媒體訊息與議題，能有客觀分析、思辨、批判的能力。
1-V-4 能理解模型，並了解模型的侷限性。
3-V-1 能了解科學能力是多元的，透過成功問題解決獲得成就感。
CAa-V-3 原子結構。
CAa-V-4 原子中電子的排列。
CAa-V-5 元素性質的規律。
CAa-V-6 元素週期表。
CBa-V-1 化學反應中的能量變化。
*CBa-V-2 實驗：化學反應熱。
CCb-V-2 物質化學式的鑑定。
CCb-V-3 物質的結構。
CCb-V-4 分子模型介紹。
CFa-V-1 自然界中的物質循環。
*CMb-V-1 化學發展簡史。
*CMd-V-1 天然災害與防治。
*CNb-V-1 氣候變遷之影響與調適。
CFa-V-1 自然界中的物質循環。
CMc-V-2 衣料與高分子化學。
*CMa-V-1 科學、技術及社會的互動關係。
CNc-V-5 常見的電池。
CNc-V-6 實驗：化學電池。
CNc-V-7 替代能源。
自C-U-B3
能經由自然科學素養的養成，延伸對藝術人文的認知，藉由藝術感知、創作與鑑賞的學習，連結生活中的美學體驗，培養對美善的人事物，進行賞析、建構與分享的態度與能力。
2-V-1 能察覺問題，並以科學方法解決。
CAa-V-1 原子與分子（定比及倍比定律）。
CAa-V-2 原子量與分子量。
CCa-V-1 物質的分離與鑑定（含實驗）。
CCb-V-2 物質化學式的鑑定。
CCb-V-3 物質的結構。
CFa-V-2 水的性質及影響。
CJa-V-1 化學反應式。
CJa-V-2 化學計量。
CJb-V-1 水溶液與濃度。
CJc-V-1 氧化與還原反應。
CJd-V-1 酸鹼反應。
CMc-V-2 衣料與高分子化學。
CMc-V-4 高分子材料與化學：塑膠。
CMc-V-5 實驗：鼻涕蟲。
CMc-V-6 陶瓷磚瓦和玻璃。
CMc-V-7  奈米材料、先進材料。
CMc-V-8 藥物與化學。
CMe-V-1 水汙染與防治
CMe-V-2 大氣汙染與防治。
CNc-V-1 化石燃料：煤、石油、天然氣。
CNc-V-2 石油分餾及其主要產物。
CNc-V-5 常見的電池。
CNc-V-6 實驗：化學電池。
CNc-V-7 替代能源。
自 C-U-C1
培養珍惜環境及海洋資源、尊重生命、熱愛本土，進而對人類世界的社會關懷， 循序漸進，培養社會責任感及公民意識， 且能主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展， 發揮自然科學素養的知識品德。
2-V-4 能對探究過程進行評核、形成評價，提出合理的改善方案並分享之。
CBa-V-1 化學反應中的能量變化。
*CBa-V-2 實驗：化學反應熱。
CCb-V-1 化學式。
CCb-V-3 物質的結構。
CFa-V-1 自然界中的物質循環。
CFa-V-3 水質的淨化、純化與軟化。
CFa-V-4 海水中蘊藏的資源。
CFa-V-5 空氣中所含的物質。
CMc-V-5 實驗：鼻涕蟲。
CMe-V-2 大氣汙染與防治。
*CNa-V-1 綠色化學（化工）與環境及永續發展（含資源的保育、利用與再利用）。
CNc-V-6 實驗：化學電池。
CNc-V-7 替代能源。
自 C-U-C2
培養寬容的態度與廣闊的視野，建立與他人良好的互動模式能覺察偏見並能尊重差異，建立友善與包容之人際關係，並在團隊合作的過程中，以科學的方法參與，並發展與人溝通協調、包容異己，進而參與及服務社會。
1-V-3 能提出問題或批判。
CCb-V-1 化學式。
CCb-V-2 物質化學式的鑑定。
CCb-V-3 物質的結構。
CFa-V-3 水質的淨化、純化與軟
化。
CFa-V-4 海水中蘊藏的資源。
CFa-V-5 空氣中所含的物質。
CMc-V-3 肥皂與清潔劑。
CMc-V-8 藥物與化學。
*CMd-V-1 天然災害與防治。
*CNa-V-1 綠色化學（化工）與環境及永續發展（含資源的保育、利用與再利用）。
*CNb-V-1 氣候變遷之影響與調適。
CNc-V-5 常見的電池。
CNc-V-8 簡介臺灣的再生能源及附近海域能源的蘊藏與開發。      
 		 自C-U-C3
培養自我文化的修習與認同，理解不同族群間的差異，尊重且欣賞多元文化之價值，促進性別之自我了解，建立起對自我與他人的尊重。進而以自然科學的角度，關心全球環境及海洋議題與國際情勢，順應時代脈動與社會需要，透過個人實踐、建立社會共識和發展國家政策，促進人類的永續發展。

 

相關檔案：

（三）生物 

自然科學領域生物科學習重點  自然科學領域
核心素養
學習表現 學習內容
1-V-1 能主動察覺問題，進而設計科學探索與實驗。
2-V-1 能察覺問題，並以科學方法解決。
BBc-V-1 細胞與能量。
BDa-V-1 細胞的構造與功能。
BDa-V-2  細胞週期。
BDa-V-3 探究活動：細胞的觀察。
BDa-V-4 探究活動：細胞分裂的觀察。
BGa-V-1 遺傳法則。
BGa-V-3 突變。
BGa-V-4 探究活動：DNA 的粗萃取。
BGb-V-1  生命的起源。
BGb-V-2 生物的演化。
BGc-V-1 生物多樣性。
BGc-V-2 探究活動：探討黑蛾白蛾的比例會隨著環境變化而變動。
BGc-V-3 探究活動：校園生物多樣性的觀察。
BMa-V-1 遺傳工程。
BMa-V-2 探究活動：探討基改生物和基改食品的安全性。
BBc-V-1 細胞與能量。
BDa-V-1 細胞的構造與功能。
BDa-V-2  細胞週期。
BDa-V-3 探究活動：細胞的觀察。
BDa-V-4 探究活動：細胞分裂的觀察。
BGa-V-1 遺傳法則。
BGa-V-2 遺傳的分子基礎。
BGa-V-3 突變。
BGa-V-4 探究活動：DNA 的粗萃取。
BGb-V-2  生物的演化。
BGc-V-1 生物多樣性。
BGc-V-2 探究活動：探討黑蛾白蛾的比例會隨著環境變化而變動。
BGc-V-3 探究活動：校園生物多樣性的觀察。
BMa-V-1 遺傳工程。
BMa-V-2 探究活動：探討基改生物和基改食品的安全性。
自C-U-A1
培養探索科學的興趣與熱忱，建立科學理論基礎，學習科學新知、分析與運用， 並規劃生涯發展，探尋生命意義，不斷自我精進，追求真理。
2-V-3 能合理運用思考智能，並比較對照、檢核相關資訊與結果。
3-V-2 能對科學資訊抱持批判的態度，檢視其真實性與可信度。
BDa-V-3 探究活動：細胞的觀察。
BDa-V-4 探究活動：細胞分裂的觀察。
BGa-V-3  突變。
BGa-V-4 探究活動：DNA 的粗萃取。
BGc-V-2 探究活動：探討黑蛾白蛾的比例會隨著環境變化而變動。
BGc-V-3 探究活動：校園生物多樣性的觀察。
BMa-V-1  遺傳工程。
BMa-V-2 生探究活動：探討基改生物和基改食品的安全性。
BDa-V-3  探究活動：細胞的觀察。
BDa-V-4 探究活動：細胞分裂的觀察。
BGa-V-1 遺傳法則。
BGa-V-3 突變。
BGa-V-4 探究活動：DNA 的粗萃取。
BGb-V-1  生命的起源。
BGb-V-2 生物的演化。
BGc-V-1 生物多樣性。
BGc-V-2 探究活動：探討黑蛾白蛾的比例會隨著環境變化而變動。
BGc-V-3 探究活動：校園生物多樣性的觀察。    
BMa-V-1 遺傳工程。
BMa-V-2 探究活動：探討基改生物和基改食品的安全性。
自C-U-A2
能由自然科學的探索，培養以科學方法進行系統分析、推理與反思，使具備理解問題及邏輯推理能力，以有效處理及解決生活、生命問題。
2-V-2 能規畫最佳化的問題解決活動，並正確安全操作之。
3-V-3 能了解所謂科學在於合乎邏輯的論點與基於存疑的檢視。
BDa-V-3 探究活動：細胞的觀察。
BDa-V-4 探究活動：細胞分裂的觀察。
BGa-V-4 探究活動：DNA 的粗萃取。
BMa-V-1 遺傳工程。
BMa-V-2 探究活動：探討基改生物和基改食品的安全性。
BDa-V-1 細胞的構造與功能。
BGa-V-1 遺傳法則。
BGa-V-3 突變。
BGb-V-1  生命的起源。
BGb-V-2 生物的演化。
BGb-V-3 達爾文的生物演化理論。
BMa-V-1 遺傳工程。
BMa-V-2 探究活動：探討基改生物和基改食品的安全
性。
自C-U-A3
能由系統性的自然科學方法，提升科學發展趨勢的關注，並能結合多元的專業知能與資訊，使充實生活經驗，以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。
1-V-2 能運用單一的科學證據或理論，理解因果關係，進而提出不同論點
2-V-3 能合理運用思考智能，並比較對照、檢核相關資訊與結果。
BBc-V-1 細胞與能量。
BDa-V-1 細胞的構造與功能。
BDa-V-2 細胞週期。
BGa-V-1 遺傳法則。
BGa-V-2 遺傳的分子基礎。
BGa-V-3 突變。
BGb-V-1 生命的起源。
BGb-V-2 生物的演化。
BGb-V-3 達爾文的生物演化理論。
BMa-V-1  遺傳工程。
BDa-V-3 探究活動：細胞的觀察。
BDa-V-4 探究活動：細胞分裂的觀察。
BGa-V-3 突變。
BGa-V-4 探究活動：DNA 的粗萃取。
BGc-V-2 探究活動：探討黑蛾白蛾的比例會隨著環境變化而變動。
BGc-V-3 探究活動：校園生物多樣性的觀察。
BMa-V-1 遺傳工程。
BMa-V-2 探究活動：探討基改生物和基改食品的安全性。
自C-U-B1
能藉由自然學科的符號學習，增進具備理解及使用其他領域的符號，包括語言、文字、數理、肢體及藝術等，且能了解與同理他人展現自尊尊人的品德。藉以進行表達、溝通及互動，並應用於日常生活及工作。
1-V-3 能提出問題或批判。
2-V-4 能對探究過程進行評核、形成評價，提出合理的改善方案並分享之。
BDa-V-3 探究活動：細胞的觀察。
BDa-V-4 探究活動：細胞分裂的觀察。
BGa-V-3 突變。
BGc-V-2 探究活動：探討黑蛾白蛾的比例會隨著環境變化而變動。
BMa-V-1 遺傳工程。
BMa-V-2 探究活動：探討基改生物和基改食品的安全性。
BDa-V-3 探究活動：細胞的觀察。
BDa-V-4 探究活動：細胞分裂的觀察。
BGa-V-4 探究活動：DNA 的粗萃取。
BGc-V-2 探究活動：探討黑蛾白蛾的比例會隨著環境變化而變動。
BGc-V-3 探究活動：校園生物多樣性的觀察。
BMa-V-2 探究活動：探討基改生物和基改食品的安全性。
自 C-U-B2
具備對其他領域的符號理解及使用能力之增進，進而善用科技、資訊與各類媒體等資源，並培養相關知識倫理，對於自然科學相關的媒體訊息與議題，能有客觀分析、思辨、批判的能力。
1-V-4  能理解模型，並了解模型的侷限性。
3-V-1 能了解科學能力是多元的，透過成功問題解決獲得成就感。
BBc-V-1 細胞與能量。
BDa-V-1 細胞的構造與功能。
BDa-V-2  細胞週期。
BDa-V-3 探究活動：細胞的觀察。
BDa-V-4 探究活動：細胞分裂的觀察。
BGa-V-2 遺傳的分子基礎。
BGa-V-3 突變。
BMa-V-1 遺傳工程。
BMa-V-2 探究活動：探討基改生物和基改食品的安全性。
BBc-V-1 細胞與能量。
BDa-V-1 細胞的構造與功能。
BDa-V-2 細胞週期。
BDa-V-3 探究活動：細胞的觀察。
BDa-V-4 探究活動：細胞分裂的觀察。
BGa-V-1 遺傳法則。
BGa-V-2  遺傳的分子基礎。
BGa-V-3 突變。
BGa-V-4 探究活動：DNA 的粗萃取。
BGb-V-1 生命的起源。      
BGb-V-2  生物的演 化。 
BGb-V-3 達爾文的生物演化理論。
BGc-V-1 生物多樣性。
BGc-V-2 探究活動：探討黑蛾白蛾的比例會隨著環境變化而變動。
BGc-V-3 探究活動：校園生物多樣性的觀察。
BMa-V-1 遺傳工程。
BMa-V-2 探究活動：探討基改生物和基改食品的安全性。
自C-U-B3
能經由自然科學素養的養成，延伸對藝術人文的認知，藉由藝術感知、創作與鑑賞的學習，連結生活中的美學體驗，培養對美善的人事物，進行賞析、建構與分享的態度與能力。
2-V-1 能察覺問題，並以科學方法解決。
BGc-V-1 生物多樣性。
BGc-V-3 探究活動：校園生物多
樣性的觀察。
自 C-U-C1
培養珍惜環境及海洋資源、尊重生命、熱愛本土，進而對人類世界的社會關懷，循序漸進，培養社會責任感及公民意識，且能主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展，發揮自然科學素養的知識品德。
 2-V-4 能對探究過程進行評核、形成評價，提出合理的改善方案並分享之。
BBc-V-1 細胞與能量。
BDa-V-1 細胞的構造與功能。
BDa-V-2 細胞週期。
BDa-V-3 探究活動：細胞的觀察。
BDa-V-4 探究活動：細胞分裂的觀察。
BGa-V-1 遺傳法則。
BGa-V-2 遺傳的分子基礎。
BGa-V-4 探究活動：DNA 的粗萃取。
BGc-V-1  生物多樣性。
BGc-V-3 探究活動：校園生物多樣性的觀察。
自 C-U-C2
培養寬容的態度與廣闊的視野，建立與他人良好的互動模式能覺察偏見並能尊重差異，建立友善與包容之人際關係，並在團隊合作的過程中，以科學的方法參與，並發展與人溝通協調、包容異己，進而參與及服務社會。
1-V-3  能提出問題或批判。
BGa-V-1 遺傳法則。
BGa-V-2 遺傳的分子基礎。
BGa-V-3 突變。
BGb-V-1 生命的起源。
BGb-V-2 生物的演化。
BGb-V-3 達爾文的生物演化理論。
BGc-V-1 生物多樣性。
BGc-V-2 探究活動：探討黑蛾白蛾的比例會隨著環境變化而變動。
BGc-V-3 探究活動：校園生物多樣性的觀察。
BMa-V-1 探究活動：校園生物多樣性的觀察。
BMa-V-2 探究活動：探討基改生物和基改食品的安全性。
自C-U-C3
培養自我文化的修習與認同，理解不同族群間的差異，尊重且欣賞多元文化之價值，促進性別之自我了解，建立起對自我與他人的尊重。進而以自然科學的角度，關心全球環境及海洋議題與國際情勢，順應時代脈動與社會需要，透過個人實踐、建立社會共識和發展國家政策，促進人類的永續發展。

 

相關檔案：

（三）生物 

自然科學領域生物科學習重點  自然科學領域
核心素養（A版）
學習表現 學習內容
1-V-1 能主動察覺問題，進而設計科學探索與實驗。
2-V-1 能察覺問題，並以科學方法解決。
EFa-V-3 固體地球的結構。
  活動：岩石與礦物。
EHb-V-1 地球歷史與生命發展。
EIb-V-1 大氣的變化。
  活動：溼度與露點溫度。
EId-V-1  晝夜與季節的變化。
EMd-V-4 山崩與土石流。
ENb-V-3 全球暖化。
EIc-V-2 波浪與海岸地形。
EMd-V-1  颱風。
EMd-V-2 洪水。
EMd-V-3 地震。
  活動：震央的位置。
EMd-V-4 山崩與土石流。
ENa-V-1 人與環境互相依存。
自C-U-A1
培養探索科學的興趣與熱忱，建立科學理論基礎，學習科學新知、分析與運用， 並規劃生涯發展，探尋生命意義，不斷自我精進，追求真理。
2-V-3 能合理運用思考智能，並比較對照、檢核相關資訊與結果。
3-V-2 能對科學資訊抱持批判的態度，檢視其真實性與可信度。
EFa-V-1 大氣的結構。
EFa-V-2 海洋的結構。
EIa-V-1  火山帶與地震帶。
EIb-V-1 大氣的變化。
  活動：溼度與露點溫度。
EIc-V-1 海水的運動。
EId-V-1 晝夜與季節的變化。
EMd-V-1 颱風。
EEd-V-1 地球的太空環境。
EFb-V-1 觀察星空。
  活動：認識星座盤。
EIa-V-1 火山帶與地震帶。
EIb-V-1 大氣的變化。
  活動：溼度與露點溫度。
EIc-V-1 海水的運動。
ENb-V-1 地球歷史的氣候變遷。
ENb-V-2 短期氣候變化。
ENb-V-3 全球暖化。    
自C-U-A2
能由自然科學的探索，培養以科學方法進行系統分析、推理與反思，使具備理解問題及邏輯推理能力，以有效處理及解決生活、生命問題。
2-V-2 能規畫最佳化的問題解決活動，並正確安全操作之。
3-V-3 能了解所謂科學在於合乎邏輯的論點與基於存疑的檢視。
EFb-V-1 觀察星空。
EFa-V-3 固體地球的結構。
  活動：岩石與礦物。
EFb-V-1 觀察星空。
  活動：認識星座盤。
EIa-V-2 板塊運動。
EIb-V-1 大氣的變化。
  活動：溼度與露點溫度。
EIc-V-2 波浪與海岸地形。
EMd-V-2 洪水。
EMd-V-3 地震。
  活動：震央的位置。
EMd-V-4 山崩與土石流。
ENa-V-2 永續發展的理念。
ENb-V-1 地球歷史的氣候變遷。
ENb-V-3  全球暖化。
EHb-V-1 地球歷史與生命發展。
EHa-V-1  地球的起源與演變。
EIa-V-2 板塊運動。
ENb-V-1 地球歷史的氣候變遷。
ENb-V-2 短期氣候變化。
ENb-V-3 全球暖化。
自C-U-A3
能由系統性的自然科學方法，提升科學發展趨勢的關注，並能結合多元的專業知能與資訊，使充實生活經驗，以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。
1-V-2 能運用單一的科學證據或理論，理解因果關係，進而提出不同論點
2-V-3 能合理運用思考智能，並比較對照、檢核相關資訊與結果。
EHa-V-1 地球的起源與演變。
EIa-V-1 火山帶與地震帶。
EIa-V-2 板塊運動。
ENb-V-1 地球歷史的氣候變遷。
ENb-V-2 短期氣候變化。
ENb-V-3 全球暖化。
EFa-V-1 大氣的結構。
EFa-V-2 海洋的結構。
EIa-V-1 火山帶與地震帶。
EIb-V-1 大氣的變化。
  活動：溼度與露點溫度。
EIc-V-1 海水的運動。
EId-V-1 晝夜與季節的變化。
EMd-V-1 颱風。
自C-U-B1
能藉由自然學科的符號學習，增進具備理解及使用其他領域的符號，包括語言、文字、數理、肢體及藝術等，且能了解與同理他人展現自尊尊人的品德。藉以進行表達、溝通及互動，並應用於日常生活及工作。
1-V-3 能提出問題或批判。
2-V-4 能對探究過程進行評核、形成評價，提出合理的改善方案並分享之。
EHb-V-1 地球歷史與生命發展。
EHa-V-1 地球的起源與演變。
EIc-V-2 波浪與海岸地形。
ENa-V-1 人與環境互相依存。
ENa-V-2 永續發展的理念。
ENb-V-1 地球歷史的氣候變遷。
EFa-V-3 固體地球的結構。
  活動：岩石與礦物。
EIb-V-1 大氣的變化。
  活動：溼度與露點溫度。
EIc-V-2 波浪與海岸地形。
EMd-V-4 山崩與土石流。
ENb-V-2 短期氣候變化。
自 C-U-B2
具備對其他領域的符號理解及使用能力之增進，進而善用科技、資訊與各類媒體等資源，並培養相關知識倫理，對於自然科學相關的媒體訊息與議題，能有客觀分析、思辨、批判的能力。
1-V-4  能理解模型，並了解模型的侷限性。
3-V-1 能了解科學能力是多元的，透過成功問題解決獲得成就感。
EEd-V-1 地球的太空環境。
EFa-V-1 大氣的結構。
EFa-V-2  海洋的結構。
EEd-V-1 地球的太空環境。
EIa-V-1 火山帶與地震帶。
EIa-V-2 板塊運動。
EIc-V-1 海水的運動。
EId-V-1 晝夜與季節的變化。
ENb-V-2 短期氣候變化。
EEd-V-1 地球的太空環境。
EFa-V-3 固體地球的結構。
  活動：岩石與礦物。
EEd-V-1 地球的太空環境。
EIa-V-1 火山帶與地震帶。
EIc-V-1 海水的運動。
EMd-V-3 地震。
  活動：震央的位置。
ENa-V-1 人與環境互相依存。
ENa-V-2 永續發展的理念。
自C-U-B3
能經由自然科學素養的養成，延伸對藝術人文的認知，藉由藝術感知、創作與鑑賞的學習，連結生活中的美學體驗，培養對美善的人事物，進行賞析、建構與分享的態度與能力。
2-V-1 能察覺問題，並以科學方法解決。
EIc-V-2 波浪與海岸地形。
EMd-V-1 颱風。
EMd-V-2  洪水。
EMd-V-3 地震。
  活動：震央的位置。
EMd-V-4 山崩與土石流。
ENa-V-1 人與環境互相依存。
自 C-U-C1
培養珍惜環境及海洋資源、尊重生命、熱愛本土，進而對人類世界的社會關懷，循序漸進，培養社會責任感及公民意識，且能主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展，發揮自然科學素養的知識品德。
 2-V-4 能對探究過程進行評核、形成評價，提出合理的改善方案並分享之。
EFa-V-3 固體地球的結構。
  活動：岩石與礦物。
EIb-V-1 大氣的變化。
  活動：溼度與露點溫度。
EIc-V-2 波浪與海岸地形。
EMd-V-4 山崩與土石流。
ENb-V-2 短期氣候變化。
自 C-U-C2
培養寬容的態度與廣闊的視野，建立與他人良好的互動模式能覺察偏見並能尊重差異，建立友善與包容之人際關係，並在團隊合作的過程中，以科學的方法參與，並發展與人溝通協調、包容異己，進而參與及服務社會。
1-V-3  能提出問題或批判。
EHb-V-1 地球歷史與生命發展。
EHa-V-1  地球的起源與演變。
EIc-V-2 波浪與海岸地形。
ENa-V-1 人與環境互相依存。
ENa-V-2  永續發展的理念。
ENb-V-1 地球歷史的氣候變遷。
自C-U-C3
培養自我文化的修習與認同，理解不同族群間的差異，尊重且欣賞多元文化之價值，促進性別之自我了解，建立起對自我與他人的尊重。進而以自然科學的角度，關心全球環境及海洋議題與國際情勢，順應時代脈動與社會需要，透過個人實踐、建立社會共識和發展國家政策，促進人類的永續發展。

 

相關檔案：
TOP

快速連結

Contact info

教育部國民中小學課程與教學資源整合平臺 版權所有,2015 All Rights Reserved 網站建置日期：2015/12/31 累計瀏覽人次: 578767

(02)3322-3230

最佳瀏覽解析度：1280*1024 建議以IE與CHROME瀏覽效果較佳