附錄一:自然科學領域學習重點與核心素養呼應表參考示例
(一)物理
自然科學領域物理科學習重點 |
自然科學領域
核心素養 |
學習表現 |
學習內容 |
1-V.1-1 |
能主動察覺問題,進而設計科學探索與實作。 |
2-V.1-1 |
能察覺問題,並以科學方法解決。 |
|
PEb-V-3 |
摩擦力。 |
PKc-V-4 |
電磁感應現象及應用。 |
PMc-V-1 |
物理在生活中的應用。 |
PEb-V-2 |
力的作用。 |
PEd-V-1 |
古典物理學發展簡史- 宇宙與天體。 |
PKa-V-4 |
光的反射及面鏡成像。 |
PKc-V-1 |
靜電與庫侖定律。 |
PKc-V-3 |
電流磁效應。 |
PKc-V-4 |
電磁感應現象及應用。 |
PKa-V-5 |
光的折射及透鏡成像。 |
PMa-V-1 |
古典物理學發展簡史- 科學、技術及社會的互動關係。 |
PMc-V-1 |
物理在生活中的應用。 |
|
自C-U-A1
培養探索科學的興趣與熱忱,建立科學理論基礎,學習科學新知、分析與運用, 並規劃生涯發展,探尋生命意義,不斷自我精進,追求真理。 |
2-V-3 |
能合理運用思考智能, 並比較對照、檢核相關資訊與結果。 |
3-V-2 |
能對科學資訊抱持批判的態度,檢視其真實性與可信度。 |
|
PEb-V-1 |
運動分析。 |
PKc-V-1 |
靜電與庫侖定律。 |
PEb-V-3 |
摩擦力。 |
PBa-V-2 |
力學能。 |
PEd-V-1 |
古典物理學發展簡史- 宇宙與天體。 |
PKd-V-1 |
現代物理的發展- 量子現象。 |
PKd-V-2 |
物理在生活中的應用- 量子現象。 |
PMa-V-1 |
古典物理學發展簡史- 科學、技術及社會的互動關係。 |
PMa-V-2 |
現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。 |
PMa-V-3 |
物理在生活中的應用- 科學、技術及社會的互動關係。 |
PMb-V-1 |
古典物理學發展簡史。 |
PMb-V-2 |
現代物理的發展。 |
PMc-V-1 |
物理在生活中的應用。 |
|
自C-U-A2
能由自然科學的探索,培養以科學方法進行系統分析、推理與反思,使具備理解問題及邏輯推理能力,以有效處理及解決生活、生命問題。 |
2-V-2 |
能規劃最佳化的問題解決活動,並正確安全操作之。 |
3-V-3 |
能了解所謂科學在於合乎邏輯的論點與基於存疑的檢視。 |
|
PEb-V-2 |
力的作用。 |
PKc-V-4 |
電磁感應現象及應用。 |
PEb-V-3 |
摩擦力。 |
PEa-V-1 |
物理量的測量與自然界的尺度。 |
PEd-V-1 |
古典物理學發展簡史- 宇宙與天體。 |
PKd-V-1 |
現代物理的發展- 量子現象。 |
PKd-V-2 |
物理在生活中的應用- 量子現象。 |
PMa-V-1 |
古典物理學發展簡史- 科學、技術及社會的互動關係。 |
PMa-V-2 |
現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。 |
PMa-V-3 |
現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。 |
PMb-V-1 |
古典物理學發展簡史。 |
PMb-V-2 |
現代物理的發展。 |
PMc-V-1 |
物理在生活中的應用。 |
|
自C-U-A3能由系統性的自然科學方法,提升科學發展趨勢的關注,並能結合多元的專業知能與資訊,使充實生活經驗,以因應社會變遷、增進個人的
彈性適應力。 |
1-V-2 |
能運用單一的科學證據或理論,理解因果關係, 進而提出論點。 |
2-V-3 |
能合理運用思考智能, 並比較對照、檢核相關資訊與結果。 |
|
PBb-V-1 |
溫度。 |
PEb-V-1 |
運動分析。 |
PKa-V-3 |
聲波的應用。 |
PKc-V-3 |
電流磁效應。 |
PKc-V-4 |
電磁感應現象及應用。 |
PKd-V-1 |
現代物理的發展- 量子現象。 |
PMa-V-2 |
現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。 |
PMb-V-2 |
現代物理的發展。 |
PMc-V-1 |
物理在生活中的應用。 |
PEb-V-1 |
運動分析。 |
PEb-V-3 |
摩擦力。 |
PKc-V-1 |
靜電與庫侖定律。 |
PKe-V-1 |
現代物理的發展- 基本
交互作用。 |
|
自C-U-B1
能藉由自然學科的符號學習,增進具備理解及使用其他領域的符號,包括語言、文字、數理、肢體及藝術等,且能了解與同理他人展現自尊尊人的品德。藉以進行表達、溝通及互動,並應用於日常生活及工作。 |
1-V-3 |
能提出問題或批判。 |
2-V-4 |
能對探究過程進行評核、形成評價,提出合理的改善方案並分享之。 |
|
PEb-V-2 |
力的作用。 |
PKa-V-6 |
光與生活。 |
PKd-V-1 |
現代物理的發展- 量子現象。 |
PMa-V-2 |
現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。 |
PMb-V-2 |
現代物理的發展。 |
PMc-V-1 |
物理在生活中的應用。 |
PEa-V-1 |
物理量的測量與自然界的尺度。 |
PKc-V-4 |
電磁感應現象及應用。 |
PEb-V-3 |
摩擦力。 |
PKe-V-1 |
現代物理的發展- 基本交互作用。 |
PMc-V-1 |
物理在生活中的應用。 |
|
自 C-U-B2
具備對其他領域的符號理解及使用能力之增進,進而善用科技、資訊與各類媒體等資源,並培養相關知識倫理,對於自然科學相關的媒體訊息與議題,能有客觀分析、思辨、批判的能力。 |
1-V-4 |
能理解模型,並了解模型的侷限性。 |
3-V-1 |
能了解科學能力是多元的,透過成功問題解決獲得成就感。 |
|
PBa-V-1 |
能量。 |
PBa-V-2 |
力學能。 |
PBb-V-2 |
熱。 |
PKa-V-1 |
波的現象。 |
PKa-V-2 |
聲音的發生與傳播。 |
PKb-V-1 |
萬有引力。 |
PKc-V-2 |
電流。 |
PKc-V-5 |
電磁波。 |
PKd-V-1 |
現代物理的發展- 量子現象。 |
PMa-V-2 |
現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。 |
PMb-V-2 |
現代物理的發展。 |
PMc-V-1 |
物理在生活中的應用。 |
PEd-V-1 |
古典物理學發展簡史- 宇宙與天體。 |
PKb-V-1 |
萬有引力。 |
PKd-V-1 |
現代物理的發展- 量子現象。 |
PKd-V-2 |
物理在生活中的應用- 量子現象。 |
PMa-V-1 |
古典物理學發展簡史- 科學、技術及社會的互動關係。 |
PMa-V-2 |
現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。 |
PMa-V-3 |
物理在生活中的應用- 科學、技術及社會的互動關係。 |
PMb-V-1 |
古典物理學發展簡史。 |
PMb-V-2 |
現代物理的發展。 |
PMc-V-1 |
物理在生活中的應用。 |
|
自C-U-B3
能經由自然科學素養的養成,延伸對藝術人文的認知,藉由藝術感知、創作與鑑賞的學習,連結生活中的美學體驗,培養對美善的人事物,進行賞析、建構與分享
的態度與能力。 |
|
PEb-V-2 |
力的作用。 |
PEd-V-1 |
古典物理學發展簡史- 宇宙與天體。 |
PKa-V-4 |
光的反射及面鏡成像。 |
PKa-V-5 |
光的折射及透鏡成像。 |
PKc-V-1 |
靜電與庫侖定律。 |
PKc-V-3 |
電流磁效應。 |
PKc-V-4 |
電磁感應現象及應用。 |
PKe-V-1 |
現代物理的發展- 基本交互作用。 |
PMa-V-1 |
古典物理學發展簡史- 科學、技術及社會的互動關係。 |
PMb-V-1 |
古典物理學發展簡史。 |
PMc-V-1 |
物理在生活中的應用。 |
|
自 C-U-C1
培養珍惜環境及海洋資源、尊重生命、熱愛本土,進而對人類世界的社會關懷, 循序漸進,培養社會責任感及公民意識, 且能主動關注公共議題並積極參與社會活動,關懷自然生態與人類永續發展, 發揮自然科學素養的知識品德。 |
2-V-4 |
能對探究過程進行評核、形成評價,提出合理的改善方案並分享之。 |
|
PEa-V-1 |
物理量的測量與自然界的尺度。 |
PKc-V-4 |
電磁感應現象及應用。 |
PEb-V-3 |
摩擦力。 |
|
自 C-U-C2
培養寬容的態度與廣闊的視野,建立與他人良好的互動模式能覺察偏見並能尊重差異,建立友善與包容之人際關係, 並在團隊合作的過程中,以科學的方法參與,並發展與人溝通協調、包容異己, 進而參與及服務社
會。 |
|
PEb-V-2 |
力的作用。 |
PEd-V-2 |
現代物理的發展- 宇宙與天體。 |
PKa-V-6 |
光與生活。 |
PKd-V-1 |
現代物理的發展- 量子現象。 |
PMa-V-2 |
現代物理的發展-科學、技術及社會的互動關係。 |
PMb-V-2 |
現代物理的發展。 |
PMc-V-1 |
物理在生活中的應用。 |
|
自C-U-C3
培養自我文化的修習與認同,理解不同族群間的差異,尊重且欣賞多元文化之價值,促進性別之自我了解,建立起對自我與他人的尊重。進而以自然科學的角度,關心全球環境及海洋議題與國際情勢,順應時代脈動與社會需要,透過個人實踐、建立社會共識和發展國家政策,促進人類的永續發展。 |