總綱
核心
素養
面向
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總綱
核心素養
項目
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總綱核心素養
項目說明
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綜合活動領域核心素養具體內涵 |
國民小學教育
(E)
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國民中學教育
(J)
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綜合型高級中等
學校教育
(C-U)
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A
自主行動
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A1
身心素質
與
自我精進
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具備身心健全發展的素質,擁有合宜的人性觀與自我觀,同時透過選擇、分析與運用新知,有效規劃生涯發展,探尋生命意義,並不斷自我精進,追求至善。
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綜-E-A1
認識個人特質,初探生涯發展,覺察生命變化歷程,激發潛能,促進身心健全發展。
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綜-J-A1
探索與開發自我潛能,善用資源促進生涯適性發展,省思自我價值,實踐生命意義。
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綜C-U-A1
具備適切的人性觀與自我觀,提升身心健全發展的素質。深化生命意義的探索,確立適切的人生觀及人生信念,發展自我的獨特潛能,進行生涯規劃與發展,培養家庭經營的能力,以臻至善與幸福人生。
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A2
系統思考
與
解決問題
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具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養,並能行動與反思,以有效處理及解決生活、生命問題。
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綜-E-A2
探索學習方法,培養思考能力與自律負責的態度,並透過體驗與實踐解決日常生活問題。
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綜-J-A2
釐清學習目標,探究多元的思考與學習方法,養成自主學習的能力,運用適當的策略,解決生活議題。
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綜C-U-A2
具備系統思考與後設思考的素養,並培養追求真理的情意與態度,以有效處理生活及生命各種議題。
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A3
規劃執行
與
創新應變
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具備規劃及執行計畫的能力,並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗, 發揮創新精神,以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。
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綜-E-A3
規劃、執行學習及生活計畫,運用資源或策略,預防危機、保護自己,並以創新思考方式,因應日常生活情境。
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綜-J-A3
因應社會變遷與環境風險,檢核、評估學習及生活計畫,發揮創新思維,運用最佳策略,保護自我與他人。
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綜C-U-A3
具備資源運用、開發與管理能力,並能辨識及處理生活與社會中的各種困境或危機,俾能進行生活的規劃與創新。
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B
溝通互動
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B1
符號運用
與
溝通表達
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具備理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動,並能了解與同理他人,應用在日常生活及工作上。
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綜-E-B1
覺察自己的人際溝通方式,學習合宜的互動與溝通技巧,培養同理心,並應用於日常生活。
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綜-J-B1
尊重、包容與欣賞他人,適切表達自己的意見與感受,運用同理心及合宜的溝通技巧,促進良好的人際互動。
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綜C-U-B1
具備自我覺察、同理與尊重他人的素養,並培養合宜的語言、肢體與情緒等表達方式,以建立良好的人際互動素養。
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B2
科技資訊
與
媒體素養
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具備善用科技、資訊與各類媒體之能力,培養相關倫理及媒體識讀的素養,俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。
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綜-E-B2
蒐集與應用資源,理解各類媒體內容的意義與影響,用以處理日常生活問題。
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綜-J-B2
善用科技、資訊與媒體等資源,並能分析及判斷其適切性,進而有效執行生活中重要事務。
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綜C-U-B2
能具體思考並批判科技與人之關係,並善用網路與媒體發揮社會正向影響力。
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B3
藝術涵養
與
美感素養
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具備藝術感知、創作與鑑賞能力,體會藝術文化之美,透過生活美學的省思,豐富美感體驗,培養對美善的人事物,進行賞析、建構與分享的態度與能力。
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綜-E-B3
覺察生活美感的多樣性,培養生活環境中的美感體驗,增進生活的豐富性與創意表現。
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綜-J-B3
運用創新的能力豐富生活,於個人及家庭生活環境中展現美感,提升生活品質。
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綜C-U-B3
透過生活美學的體驗,豐富生活美感,培養對美善的欣賞、分享與創新的美感經驗。
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C
社會參與
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C1
道德實踐
與
公民意識 |
具備道德實踐的素養,從個人小我到社會公民,循序漸進, 養成社會責任感及公民意識, 主動關注公共議題並積極參與社會活動,關懷自然生態與人類永續發展, 而展現知善、樂善與行善的品德。
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綜-E-C1
關懷生態環境與周遭人事物,體驗服務歷程與樂趣,理解並遵守道德規範,培養公民意識。
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綜-J-C1
探索人與環境的關係,規劃、執行服務學習和戶外學習活動,落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。
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綜C-U-C1
具備道德與法律思辨的能力,培養樂於行善與助人的情懷,主動關注公共議題並積極參與社會活動,關懷自然生態與人類永續發展。
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C2
人際關係
與
團隊合作
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具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係,並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。
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綜-E-C2
理解他人感受,樂於與人互動,學習尊重他人,增進人際關係,與團隊成員合作達成團體目標。
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綜-J-C2
運用合宜的人際互動技巧,經營良好的人際關係,發揮正向影響力,培養利他與合群的態度,提升團隊效能,達成共同目標。
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綜C-U-C2
具備情緒管理、包容、感恩、關懷、利他、服務、奉獻的情操與行動,並發展團隊互助合作的能力及領導與被領導的素養。
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C3
多元文化
與
國際理解
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具備自我文化認同的信念,並尊重與欣賞多元文化,積極關心全球議題及國際情勢,且能順應時代脈動與社會需要,發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。
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綜-E-C3
體驗與欣賞在地文化,尊重關懷不同族群,理解並包容文化的多元性。
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綜-J-C3
探索世界各地的生活方式,理解、尊重及關懷不同文化及族群,展現多元社會中應具備的生活能力。
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綜C-U-C3
堅定自己的文化認同,並尊重與欣賞多元文化,具備國際視野,主動關心全球環境與人權、文化議題,並參與促進世界和平的行動。
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