生活課程

第一場(台南、屏東)

    108學年南區教學研討會(台南市、屏東縣)

     

    會議時間:109年3月26日(五) 13時30分至16時30分

    會議地點:央團與縣市輔導團員所在學校以ZOOM線上研討

    主 持 人 :呂淑娟

    記 錄 者:廖瑞珍

    出席人員:屏東縣台南市輔導團(略)

    壹、線上會議流程說明

    1.     1.素養導向教學案例分享
    2. 依據課室影片與設計單做總結性評量
    3. 縣市困境與亮點交流
    4. 年度研討會縣市案例交流回饋

    貳、活動進行概況

    一、素養導向教學案例分享

    (一)主題教學:生活課程案例~聲音有意思

    (二)主題學習目標:

    1. 透過生活周遭聲音的觀察、探索與操作等歷程,認識聲音的多樣性與功能。
    2. 樂於與他人合作運用多元媒材探究聲音的類別與感受,理解聲音所傳遞的訊息與意義。
    3. 藉由覺察與關注聲音在生活中的功能,展現能具體應用在生活事物上的創意改造設計。

    (三) 鷹架引導:

    1. 單元一聲音停看聽。活動一、聲音大發現:學生分享校園聽到的聲音,初步討論蒐羅的聲音。活動二、聲音放大鏡:從校園聲音歸類出發,引發更多元想法
    2. 單元二聲音探索去。活動一、聲音追追追:如何將所觀察的聲音記錄並呈現讓別人知道。活動二、動手玩聲音:蒐集各種聲音可能素材與製造方式,應用在共創的表演體驗。
    3. 單元三聲音改造趣。活動一、聲音妙處多:探究生活周遭的聲音,與真實生活應用的產生連結。活動二、聲音設計師:關注生活事物需求,設計出能將聲音功能連結應用的改造設計任務。活動三、聲音悄悄話:將整個學習歷程所學,記錄在學習單上,並跟同學分享。

        二、依據課室影片與設計單做總結性評量

    1.提供三位學生作品評量實作,提供師長們觀課。

    2.依據孩子們在課室的表現,並填寫評量紀錄單。

    3.回饋

    屏東縣:

     

    台南團:

     

        三、 縣市困境與亮點交流

          (一)台南市:

    1. 以學習型組織的發展模式,協助各校成立校內生活課程領域小組。
    2. 協助生活課程教師精進教學技巧,如:教學觀摩研習、製作輔導員教學光碟示例。
    3. 建立知識管理平台以達分享的機制,使用資訊中介媒體(如:電子郵件、部落格)建立訊息溝通管道。
    4. 進行分區到校諮詢服務,了解現場基層教師的困境。
    5. 對於重大議題融入生活課程教學,能有系統的發展教材和分享知識。
    6. 加強與其他縣市生活課程輔導團團務交流及專業對話,協辦生活課程輔導團南區策略聯盟會議,參訪其他縣市輔導團。
    7. 召開各校生活課程召集人會議,融入課程地圖概念,協助各校生活伙伴進行生活課程架構的探討與專業對話。
    8. 輔導員定期研討會,教材銜接問題研究、與其他領域輔導團座談。
    9. 舉辦各校生活課程召集人研習,培訓各校召集人進行專業對話。

     

          (二)屏東縣

    1. 因應十二年國民基本教育108年課綱前置作業調整,領導人須即時接收課程政策的推動資訊,以有效搭建行政單位、社群召集人、學校教師三者之間的溝通橋樑,輔導員提供召集人專業成長研習,以提以提升區域教師的整體效能。
    2. 透過品格遇見美感教學增能工作坊,提升本縣生活課程授課老師在表達性藝術融入生活課程及提升學生品格實踐的能力。。
    3. 藉著108年新課綱的實施,再次向全縣教師徵稿,期望透過區域教師的專業對話與案例分享,凝聚區域教師專業互助能量,以提升區域教師的整體效能。
    4. 輔導員透過參與中央輔導群專業工作坊、與他縣市策略聯盟合作、課例研究的共備增提升公開授課之說課議課專業知能、解決現職教師的教學問題,透過對話、反思與精進,提升自我教學領導能力,為本縣堅實的教學支持後盾。

     

     

TOP

快速連結