Reading for Taiwan 圖書教師志工團
一. 計畫背景
圖書教師制度在歐美國家行之已久，在美國一般稱為圖書教師(teacher librarian)。圖書教師即為學校圖書館之圖書館員，並同時具備教師資格，因此稱為圖書教師。圖書教師主要之任務乃在負責學校圖書館之經營、規劃及推動閱讀與資訊素養活動、提供資源協助教學、與教師協同教學等，以提昇教師教學品質、學生閱讀興趣，並使之具備自學能力。
臺灣自2009年起在全國50所小學試行圖書教師一案，到今年已進入第九年，補助的國小圖書教師學校已增加至300所；國中圖書教師計畫自2012年開始推動以來，至今也有近百所中學有圖書教師的補助。然而目前全臺灣小學總數為2,678所，國中為937所，獲補助學校比例僅為10%，由於教育部礙於經費有限，無法再擴增名額，許多有心推動閱讀的學校未能獲得補助，沒有機會參與培訓習得專業知能，也缺乏足夠的資源支持閱讀推動。但孩子在成長過程需要的閱讀能力培養，是不能等待的，我們需要更多的熱心參與者一起投入協助學校圖書館經營與閱讀推動工作。
二. 計畫內容
為使尚未獲教育部圖書教師計畫補助的偏鄉學校也有機會習得閱讀教學知能，本計畫結合一群熱心的圖書教師、閱讀推手及退休圖書館主任組成「Reading for Taiwan 圖書教師志工團」，利用寒暑假或是學期中的假日，至偏鄉學校進行圖書教師培訓。計畫進行方式是規劃一系列有關圖書館經營、閱讀教學及圖書資訊利用課程，與申請學校教師共同備課、協同教學，藉由為期2-3天的實地輔導講習課程，深化申請學校教師之閱讀推動專業知能，同時提升該校學生閱讀素養，培養閱讀興趣。本計畫目標藉由公開授課、經驗交流，激發教學思考，讓推動閱讀的熱情持續延伸在臺灣每個角落。
整個培訓過程，申請學校不需支付任何經費，僅需要提供場地與簡單的視聽設備，若學校有意願申請此項培訓計畫，請填寫申請表，後續本計畫志工團將會依貴校填寫的資料內容與貴校連繫討論。
三. 培訓目標：協助偏鄉且無圖書教師之學校，培訓教師具備圖書資訊管理暨閱讀推動基本知能，以促進學校建立永續之圖書館經營暨閱讀推動工作。本計畫目標並非進行一次性研習課程，而是協助學校發展閱讀推動的團隊，建立閱讀教育持續經營的理念。
