教師圖書電子報

圖書教師的角色與任務

    圖書館閱讀推動教師專業職責表

     

    層級 職責 說明
    Level5   1.整合學科領域的教學資訊與技術
    2.籌畫多元的閱讀計畫與活動
    3.邀請全校教職員、學生、家長,共同參與學校閱讀計畫
    1.圖書館閱讀推動教師應了解並支持學校各科教學所需資訊及相關科技。
    2.圖書館閱讀推動教師應結合相關主管及教師規劃及執行全校之閱讀計畫與活動
    3.結合全校教師、職員、家長及學生,一起參與學校之閱讀活動
    Level4 1.進行協同教學,培養學生之閱讀及資訊素養
    2.參與學校課程會議,以利圖書館配合相關需求
    1.圖書館閱讀推動教師與其他教師進行協同教學,主要在培養學生的閱讀及資訊素養。
    2.參與學校之課程規劃與設計會議,了解學校教與學之需,以利圖書館配合
    Level3 1.發展以課程為主的館藏,以支援學習與推廣閱讀
    2.參與教學活動
    1.此項教學活動乃指各學科之課程,圖書教師應配合各科教師教學需求,採購教師教學所需要之館藏
    2.圖書館閱讀推動教師配合各科教師之需,參與教學活動
    Level2 1.規劃及進行圖書資訊利用課程
    2.提供教師教學所需資訊
    1.進行各年級之圖書資訊利用課程
    2.配合教師教學及活動,提供一般資訊
    Level1 1.圖書館基礎服務
    2.基本的閱讀計畫
    3.購書、編目、流通、排架
    1.圖書館基本營運業務,包括圖書資料的推薦、採購、編目建檔、借還書、圖書館空間擺設配置、準備班級書箱、閱讀活動、參與圖書教師相關研習、培訓志工等
    2.基本的閱讀計畫如:晨讀、班級共讀等

     

    學校圖書館經營及閱讀推動

     

    學校圖書館經營項目 說明

    建立學校閱讀發展目標、執行策略、計畫

    全校性閱讀、班級閱讀、個人閱讀、親子閱讀等計畫

    圖書館經營及閱讀推廣 

    圖書選擇與採購、分類編目、排架,借還流通、空間佈置、自動化系統、相關統計分析

    讀本分級推薦、英文廣泛閱讀、主題策展、作家有約,節慶相關閱讀活動、其他和閱讀相關之推廣活動

    與學科、班級、課程配合之閱讀活動:晨讀、共讀、閱讀及資訊素養融入學科、跨域融入閱讀及資訊素養教育

    圖書資訊利用教育 含圖書館利用、資訊素養及閱讀素養課程,以協同教學為佳。可參考課程綱要
    全校教師閱讀及資訊素養教育增能 輔導團歷年辦理閱讀及資訊素養教育增能研習請參考歷年研習課程各年度研習講義下載

     

     

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