CIRN-國民中小學課程與教育資源整合平臺

學生有自由選書與跳頁閱讀的權利，因此若是學生不感興趣之書目，學生可自行換書閱讀。

許多漫畫書具有教育義意，如：三采文化系列。老師可針對班上孩子的年段和需求，挑選適合的漫畫書放置與班上的圖書角。

老師可引領孩子進行聊書的活動，籍由此活動，可以了解為何孩子喜歡特定的幾本書，也可因此引導其它孩子閱讀不同種類的書籍。

每天10分鐘的效果會比一天30分鐘好些，一週至少三次；詳細時間可由校內教師自行討論。

依各校的校風有所不同，全校統一時段齊進即可。

若班級書庫的量足夠，學生選擇的是自己喜愛的書籍，學生的投入應該不難。目前不希望因為提問造成孩子的心理負擔。

可參考明日夫子學院中夫子魔課（線上課程）單元「2-1明日校長：推動「明日閱讀」經驗分享」參考不同學校行政端的推行規畫。

每天有固定的閱讀時間、持續以及早建立習慣。

班上的書，要時常更新與展示，引起孩子的興趣，再延長孩子的閱讀時間。

我們希望先引起孩子的閱讀興趣，再漸漸培養閱讀習慣，因此我們希望孩子個別借閱自已喜愛的書籍開始閱讀。