學生有自由選書與跳頁閱讀的權利,因此若是學生不感興趣之書目,學生可自行換書閱讀。
許多漫畫書具有教育義意(如:三采文化系列。)老師可針對班上孩子的年段和需求,挑選適合的漫畫書放置與班上的圖書角。
老師可引領孩子進行聊書的活動,籍由此活動,可以了解為何孩子喜歡特定的幾本書,也可因此引導其它孩子閱讀不同種類的書籍。
每天10分鐘的效果會比一天30分鐘好些,一週至少三次;詳細時間可由校內教師自行討論。
依各校的校風有所不同,全校統一時段齊進即可。
若班級書庫的量足夠,學生選擇的是自己喜愛的書籍,學生的投入應該不難。目前不希望因為提問造成孩子的心理負擔。
可參考明日夫子學院中夫子魔課(線上課程)單元「2-1明日校長:推動「明日閱讀」經驗分享」參考不同學校行政端的推行規畫。
每天有固定的閱讀時間、持續以及早建立習慣。
班上的書,要時常更新與展示,引起孩子的興趣,再延長孩子的閱讀時間。
我們希望先引起孩子的閱讀興趣,再漸漸培養閱讀習慣,因此我們希望孩子個別借閱自已喜愛的書籍開始閱讀。
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