校長教學領導

課程規劃

    校長教學領導課程規劃

    一、源起

      即將於103年推動的十二年國民基本教育(以下簡稱十二年國教),其目的旨在達成有教無類、因材施教、適性揚才、成就每一個孩子。然而,接踵而來中小學教師面臨教學實務上最大的挑戰,則是學生差異性的多元化。換言之,教師教學能否因應改變是成敗的關鍵,更是教師專業發展再學習的重點。教育部自96年起,積極推動教師專業發展評鑑,其目的便是在協助教師改進教學,其相關配套措施,如教師專業學習社群、教學輔導教師制度等,然而建構完整的支持系統,尚欠缺另一個重要的環節,便是校長的教學領導。校長要發揮教學領導的帶頭作用,不僅優先需要參與研習,了解教師專業發展評鑑,更要能透過觀課和回饋,引導學校教師採取有效的教學策略、班級經營策略和學習評量方法。

      有鑑於此,教育部於民國101年委託前新竹教育大學曾憲政校長主持「中小學校長教學領導專業知能課程與推動策略研發計畫」,研訂中小學校長教學領導專業知能儲訓課程架構、內涵、課程實施及後續推動策略等。民國102年教育部委託張新仁校長研究團隊,延續前項計畫研究結果與建議,執行「中小學校長教學領導人才培訓」課程研習活動。

    二、課程總目標

    1. 培養校長成為學校教師教學專業的引導者,持續專業發展的促進者,提升效能與深化教學的領導者。

    2. 協助各縣市政府培育中小學校長教學領導種子人才,讓種子校長返回縣市後能繼續生根發芽,組織校長專業學習社群、擔任校長教學領導培訓講座,產生一波波的漣漪效應。

    三、課程分項目標

    1. 學習如何運用「教師專業發展評鑑規準」觀察教師教學表現。

    2. 學習如何回饋教師教學表現。

    3. 學習如何指導教師建立教學檔案。

    4. 學習如何引導教師活化教學。

    5. 學習如何指導與協助教師專業成長計畫。

    6. 學習如何帶領教師組成專業學習社群。

    7. 學習如何評估教師專業需求,帶領全校教師專業發展。

    8. 學習如何根據學校整體教師教學表現,研擬提升學校深化教學效能計畫。

    四、三階段課程設計與目標

    1. 「教學觀察」:讓校長瞭解什麼是好的專業的教與學。

    2. 「教學視導」:讓校長透過教學觀察,能激勵老師深化教學內涵。

    3. 「教學領導」:讓校長透過教學觀察及教學視導,對整體學校的課程發展產生新的思維,提出學校教學效能深化計畫。

    五、第一階段課程規劃原則

    1. 結合教專目前的初階、進階與教學輔導教師培訓課程。

    2. 採模組化課程設計。

    3. 培訓過程兼採集體講解、小組實作練習。每一小組搭配一中央群校長、主任或老師擔任助教予以協助,事前共同備課。

    4. 重視品質(須經檢核通過認證)。

    5. 考量校長校務經營時間之配合,提供補課機制及分期辦理機制。

    六、第一階段參訓資格

    1. 自願性參與。

    2. 非第一年擔任校長職務。

    3. 完成教師專業發展評鑑初階研習者(含實體課程及線上課程)。

    4. 須配合日後擔任各縣市校長教學領導培訓講師。

    七、第一階段參訓與補課規定

    1. 本研習以四天為一期,每天的課程主題均不同,請於參加研習時,務必確實簽到退,須完整參與四天研習,並完成認證作業,方能取得初階種子人才資格。

    2. 研習過程中若有請假或缺課、遲到等情事,視同當天課程未通過,須於另一場次或明年度新開課程完整參加該天課程後,才能參與認證作業。

    3. 請於每天研習前閱讀指定之閱讀教材,以利研習過程中充分參與討論。

    八、第一階段課表規劃(初階課程)

    Day1 課程主題

    授課與學習方式

    時間

    課程總覽

    講師講述

    30分鐘

    有效班級經營策略

    講師講述、小組討論

    90分鐘

    正向學習環境

    講師講述、小組討論

    60分鐘

    學習環境與班級經營

    影片觀察、個人實作、
    小組討論

    90分鐘

    分組報告與回饋

    分組報告

    100分鐘

    交付作業

    ■閱讀《從有效教學談教師專業發展評鑑》資料

    ■閱讀《差異化教學》資料

    自行閱讀教材

    Day2 課程主題

    授課與學習方式

    時間

    作業討論:《差異化教學》討論

    小組討論

    30分鐘

    有效教學策略

    講師講述、小組討論

    90分鐘

    學習成效評估

    講師講述、小組討論

    60分鐘

    教學設計與成效評估

    影片觀察、個人實作、
    小組討論

    90分鐘

    分組報告與回饋

    分組報告

    100分鐘

    交付作業

    ■閱讀《從資訊處理談有效的學習策略》資料

    ■提供觀察用教學影片,發放部版教學觀察表,返校實作練習

    自行閱讀教材、
    個人實作

    Day3 課程主題

    授課與學習方式

    時間

    作業討論:《學習策略》討論

    小組討論

    30分鐘

    教學技巧運用

    講師講述、小組討論

    90分鐘

    溝通互動技巧

    講師講述、小組討論

    60分鐘

    教學技巧與溝通互動

    影片觀察、個人實作、
    小組討論

    90分鐘

    分組報告與回饋

    分組報告

    100分鐘

    交付作業

    ■提供觀察用教學影片,發放觀察工具「語言流動」、「教師移動」、「選擇性逐字紀錄」,以及發放部版教學觀察表,返校實作練習。

    個人實作

    Day4 課程主題

    授課與學習方式

    時間

    認證說明

    小組討論

    30分鐘

    會談技術(一)

    講師講述、小組討論

    60分鐘

    會談技術(二)

    講師講述、小組討論

    90分鐘

    會談技術綜合練習

    影片觀察、個人實作、
    小組討論

    90分鐘

    分組報告與回饋

    分組報告

    100分鐘

    綜合座談

    座談討論

    30分鐘

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